发布时间：2026-02-22 22:38:13
🍎 楼主提问：小苹果老师
"各位老师好！我们学校这学期有3名随班就读生，学校要求我们制定个性化的课程表。想参考一下其他学校的随班就读课程表图片和设计经验，特别是如何平衡普通课程与特殊需求课程的时间安排？有没有具体的示例可以分享？"
📚 回复1：育心使者
"我们学校采用'基础课程+资源教室补充'的模式。这是我们的课程表示例：【插入表格描述：上午安排语文、数学等基础课程与普通学生一起学习；下午抽离1-2节课到资源教室进行个别化训练，如每周一、三下午最后两节安排认知训练或社交技能课程】。关键是要根据学生的评估结果设定抽离课程内容，例如对于认知能力较弱的学生，适当减少文化课课时，增加感知觉训练。"
⏰ 回复2：时光教育者
"课程表设计要考虑学生的注意力持续时间。我们的经验是：
化整为零：将连续文化课拆分，中间插入5-10分钟感统训练
视觉支持：使用色彩区分课程类型（红色代表普通课程，绿色代表个别化训练）
弹性时间：最后一节课可设置为'选择性活动'，根据当天学生状态调整内容
具体可参考我们班的课程表图片【插入描述：课程表采用图文结合形式，每个课程用对应图标表示，如书本图标代表语文课，笑脸图标代表社交课程】。"
✨ 回复3：特教星星
"个性化课程表的设计步骤：
评估先行：先进行学业能力和适应性行为评估
目标导向：根据IEP（个别化教育计划）目标设置课程比例
动态调整：每月回顾进展，调整课程安排
我们学校的课程表图片显示，每周会安排3节'替代性课程'，例如将部分美术课改为精细动作训练，将部分体育课改为感觉统合训练。课程表备注栏会注明每项调整对应的IEP目标编号。"
🔄 回复4：融合教育先锋
"我们采用'双轨制课程表'：主课程表与普通学生一致，附加一份'个性化支持安排表'。支持表详细列出：
课前准备：哪些课程需要提前预习（如社会故事准备）
课中支持：哪些课程需要特教助理陪同
课后延伸：哪些技能需要在家庭中泛化
课程表图片中会用符号标注支持程度，如☆表示需要部分支持，☆☆表示需要全程支持。这样既保证融合，又满足特殊需求。"
💡 楼主跟进：小苹果老师
"感谢各位的分享！综合大家建议，我们决定：
采用颜色编码课程表（基础课程蓝色，补充课程黄色，抽离课程绿色）
每天保证1节资源教室课程
设置'弹性时间段'应对突发情况
课程表图片已制作完成，主要特点是右上角增加了'今日目标'栏目，每天早晨与学生确认当天重点训练项目。实践两周后，学生适应性明显提高！"
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