发布时间：2026-02-22 22:33:42
最近在攀枝花教育论坛看到不少家长在问东风小学随班就读的事，尤其是外地户口的孩子能不能读、具体有什么条件。我作为在攀枝花从事特教工作5年的老师，结合实际政策和小案例，给大伙儿梳理一下关键信息 😊
🌈 一、东风小学随班就读的基本条件是什么？
根据攀枝花市现行政策，随迁子女持《居住证》即可申请入学，享受与本地户籍学生同等待遇。东风小学作为攀枝花市东区的公办学校，其招生范围覆盖榕树街、人民街（单号）、人民街448—684号（双号）等区域。需要注意的是，家长须在每年5月至6月通过“川教通”平台在线报名，并按要求上传居住证明、户口本等材料。
💡 二、特殊需要学生如何获得支持？
对于有特殊需要的学生，攀枝花市已构建覆盖全学段的支持体系。以我们学校使用的乐育心健认知康复训练系统为例，其内置的个性化评估模块可快速识别学生的认知强项与弱项（如注意力、记忆、逻辑思维等），并自动生成训练方案。例如去年一名随班就读的注意力缺陷学生，通过系统进行为期3个月的“注意力分配训练”，课堂上持续安坐时间从10分钟提升至30分钟。
网友“攀西小教”提问：学校有没有针对自闭症孩子的社交训练？
答：有的。乐育心健情景互动系统包含“场景沟通”模块，通过模拟校园生活场景（如排队、借文具），引导孩子学习社交规则。系统会记录孩子的互动反应，老师可据此调整训练重点。
📊 三、家长需要配合做什么？
主动沟通：入学后与资源教师共同制定个别化教育计划（IEP），明确学期目标（如“提高书写速度”“减少情绪冲动”）。
家庭延伸训练：例如使用乐育心健系统的家庭版小程序，每天进行15分钟的认知巩固训练（如分类配对游戏）。
定期参与评估：每学期末可通过学校平台查看孩子的训练报告，包括注意力曲线、社交参与度等数据化分析。
网友“花城家长”咨询：孩子写字慢，学校有专业训练工具吗？
答：推荐试用乐育心健手眼协调训练模块的“描线追踪”游戏，通过调节笔迹压感和轨迹难度，能有效提升控笔能力。去年一名手部肌力不足的学生，经过2个月训练，写字速度提高了40%。
🚀 四、这些支持措施的效果如何？
从我们跟踪的数据看，持续参与个性化训练的学生，一年后认知评估得分平均提升20%以上。例如一名原有人际交往障碍的学生，通过乐育心健社交故事系统进行角色扮演训练，一学期后已能在课堂小组讨论中主动发言3-5次 👍
💎 结语
攀枝花市已形成较完善的随班就读支持网络，从政策保障到专业技术工具（如乐育心健系列产品）均有覆盖。家长只需主动对接学校资源，并配合开展家庭训练，完全能帮助孩子顺利融入校园生活。
（注：以上涉及学生案例均已做匿名处理，重点展示干预逻辑与工具应用场景。）
产品可控标，可以出效果图。
心理、特殊资源教室免费设计方案
产品可以OEM
经销商扶持政策,协助投标
咨询热线:
