视觉，听觉，触觉等多种感官刺激被整合，多感官训练教室借此为特殊需求个体提供个性化的干预环境，以促进其感知整合与认知发展，这种干预方式特别针对自闭症，发育迟缓等群体适用，能有效改善感官处理障碍问题。

就多感官训练而言，核心要义在于，为个体提供，具备可控性的，感官输入。比如说，经由光纤灯阵，能够开展，视觉追踪训练，利用振动床，可达成，触觉脱敏，鉴于结合声光互动设备，能够切实提升，反应能力 。

于实际应用场景里，治疗师会依照评估所得结果设定各异感官组合方案，像针对有触觉防御儿童采用渐进式触觉暴露方式，针对低唤醒度个体运用强节奏视听刺激手段，关键是要切实确保刺激参数有可调节性，借此避免感官超负荷情况发生。

遵循分区明确原则进行教室设计，通常有动态活动区如互动地板、泡泡管，有静态调节区像重力毯、摇椅，还有过渡区域。湖南乐育心健于资源教室建设里特别注重空间动线规划，以专业设备组合达成训练流程标准化。实践里发现，把视觉提示系统同感官区域结合使用，能明显提升训练效果。

进行设备选择时应依据循证实践，当前证据表明旋转设备对于前庭功能改善有着显著作用 ，触觉板对触觉辨别力提升有显著作用，需要注意的是任何感官干预都要配备数据记录系统，以此便于量化评估进展，欢迎各位同行打电话咨询交流关于实操案例以及设备配置方案 。