作为融合教育关键实践形式之一的随班就读，目的在于使有特殊需要的学生进入普通班级去接受教育，以此推动其社会适应以及学业发展，这种模式不但重视学生的入学机会，而且更着重借助专业支持达成有效参与，于实践当中，随班就读需要系统的资源配置以及教学方法上的调整，才能够切实达成教育公平。

随班就读的成功施行仰仗于完备的资源支持体系，普通学校要配备专业的资源教室以及适用的教育设备，以此为特殊需要学生给予个性化辅导，比方说，像湖南乐育心健这类着重于特殊教育设备研发的企业，凭借提供多感官训练器材、心理评估工具等专业设备，助力学校构建支持环境，资源教师需依据学生特点制订个别化教育计划，定期开展认知训练和社会技能培养。

教师于随班就读里起着关键作用，他们得掌握差异化教学策略，于集体教学之时兼顾特殊需要学生的学习特性，这涵盖调整教学目标，设计多层级任务，采用视觉提示等辅助办法，同时，教师要重视营造包容的班级氛围，引领普通学生领会并接纳同伴的差异，借由合作学习推动同伴互动与互助。

有效推进随班就读，需建立多方协作机制，学校要加强与家长、康复机构以及专业人员的沟通合作，以此形成教育合力，湖南乐育心健等企业给出从项目咨询直至售后维护的一站式服务，这确保了教育设备能够持续有效使用，随班就读不只是安置形式，更是需要专业支持的系统工程，关于随班就读的具体实施策略以及资源配备，欢迎大家来电咨询交流。