小学推行融合教育时用于资源教室，这是极为关键的一种载体，它给有特殊教育需求的小学生供应个性化支持，针对资源教室要搭建具体方案，该方案需科学合理，要考虑功能细分区域，要考虑专业设备配备部署，要考虑教学能给出何种支持体系，以保证资源教室能实实在在服务小学生成长应经历流程阶段以及能实实在在服务从小学生成长依据并发展流程轨迹中 。

资源教室的空间规划得分为三类区域，一类是学习训练区，学习训练区要配备认知训练、感统器材等设备，借助这些设备来进行个别化教学。一类是评估区，评估区需配置专业心理评估工具，依靠该工具便于教师开展观察记录工作。一类是办公咨询区，办公咨询区可为教师提供个案研讨的空间，另外还能为教师与家长创设沟通的空间。各区域应拥有相对独立性，可是相互之间又得形成有机衔接，通过这样最终构成完整的支持链。

确保设备符合学生实际康复训练需求，并且还与课程目标相适配 。

资源教室能有效运行，需专业团队支持，要建立协作团队，该团队由资源教师、班主任、特教专家及康复师共同构成，要定期开展个案研讨，要制定个别化教育计划，要加强教师培训，通过此提升教师使用专业设备与实施差异化教学的能力，确保资源教室功能达成最大化 。

落实资源教室构建，不只是关乎硬件方面的投入，它更是教育理念的一种实践行动，这使得学校要开展统筹安排，形成持续投入，还得要拥有专业支撑，才能够真正成为助力特殊需求学生成长的平台条件相符，针对资源教室规划以及设备选型的更多专业的建议意见，欢迎大家拨打号码进行询问 。