特殊资源教室是为满足有特殊教育需求的学生而设的，它被打造成个性化的学习空间，借助专业化的设备、构造完善的环境，以此支持学生的认知、行为以及社交能力的发展，作为承载教育公平的重要部分，它基于多重感官的干预、适应性的训练，助力特殊学生突破学习上的阻碍，从而达成与普通教育体系的有机衔接。

第一点，资源教室的关键在于核心位置的针对性分区设计，这是首要重点。其中，常规配置含感官训练区，还有认知康复区以及社交技能实践区。对于感官训练区而言，要配备互动声光装置，同样要配备触觉探索器材，以此刺激学生的感知觉统合。在认知康复区，应配置个性化学习软件，也要配置自适应教具，主要针对注意力予以训练且针对逻辑思维开展训练。社交区方面，需模拟真实场景，借助角色扮演工具培养学生的协作能力。最后，各区域要形成功能互补的训练闭环。

设备选型必须遵循临床验证原则，多感官设备要有光效分级调控作用，以此防止过度刺激，感统器材要契合人体工学标准，配备安全防护机制，在实践中，我们发现水疗床与振动平衡垫的组合能切实改善自闭症儿童的感知异常，设备使用要配合个体评估报告，定期对训练参数进行调整。

当地存在能有效运作的资源教室，该资源教室依靠专业团队施行支持，能够建议配备特教教师，也能够设置康复师，以及心理咨询师，借由这些来组建跨学科协作组，并且依照以周作为单位的形式更新个别化教育计划，有实践数据显示，存在持续参与资源教室训练的学生，那些学生的课堂参与度提高了大概40%，而且问题行为发生频率下降超过三成，诚邀大家致电咨询个性化建设方案 。