推进融合教育的重要载体资源教室，开始被视为怀着特殊教育需求的学生能获得个性化支持的专业场所的想法，这起始，不光是物理空间构建行为呈现的，而是教育领域原有理念种种行为表现，在众多行为表现里，又依靠专业设备及科学论证的干预方案，借此才能辅助因特殊需求需帮助发展的学生，在普通教育环境中获得向上趋势的最大化发展。

资源教室建成，需遵循专业性原则，不能不顺应实用性原则，空间筹划，得增添学习训练区域，也不能没有评估区，还必需有放松区等多种功能分区，要配备适配不同障碍类型的专业物质，自闭症学生对应的要配置形成体系化的教学用具，存在学习障碍的学生要配备多媒体学习相关系统，选用设备得切实依据学生实际状况，还不能一味讲究高端配置。

资源教室的核心价值是科学课程体系，需依据学生评估结果制定个别化教育计划，该计划涵盖学业补救、社交技能、感统训练等内容，课程实施时资源教师要与班主任紧密合作，课程实施时资源教师要与科任教师紧密合作，从而确保干预措施在普通教室得以延续，每周至少要保证3至5次专项训练，还要建立动态评估机制，。

资源教室若能切实有效地保证正常持续运作，那必然离不开一套相当健全完备完善健全至极的支持体系，该支持体系覆盖涉及涵盖范围多个方面，比如对专业资源教师团队的建设打造，首先得选具备专业知识技能的教师人选，之后要对其培养助其成长，使教师能为特殊需求学生精准定制个性化特色化差异化教育支持服务，同时加强培训普通教师的融合教育能力也至关重要，目标是经培训提升普通教师于班级接纳教育特殊需求及疑难问题学生的能力，如此才能更好推动加速依次顺利按部融合教育开展，另外对积极有效合力建立家校合作积极主动协调共进携手携手联合开展的机制，要加强加宽加大增进学校与家庭全方位多维度深层次沟通交流协同合作，家校齐心合力达成携手携手共同帮扶学生充分健康茁壮成长一直持续优良且最终成才成人形成全力共同持续发展教育形势的使命要求确保在完备完善全面充分形势上完成达成使命目标达成各项预定要求取得教育成果 。

，欢迎大家打来电话查询来交流专业建设经验，共同研讨通过怎样的方式创造更优质资源教室，由此为特殊学生打造更有利学习环境。