随班就读，属于融合教育里重要形式，它为有特殊需要的学生，提供了在普通学校接受教育的机会，在实践当中，部分有此需求的学生，借由科学干预以及系统支持，学业及社交能力显著提升，这种成功案例，不仅证明了融合教育具备可行性，还为教育工作者提供了宝贵实践经验 。

随班就读如何实现有效支持

对于随班就读学生给予支持，得构建系统化教育方案，湖南乐育心健。在资源教室建设进程中发觉，对随班就读学生而言，有效的支持需包含多个方面。这其中涵盖明确制定个性化教育计划，此计划要依照学生独特学习需求和特点，去精准定制适配他们的学习规划。还要开展针对适应性课程的合理调整，依据学生实际状况对课程内容、难度以及教学方式等作出相应改动。并且要配备专业师资，以保证教师拥有丰富特殊教育知识和技能，能够给学生提供针对性指导和帮助 。比如，给阅读障碍学生提供电子教材，使其借电子教材以更适配自身的方式去获取知识，给阅读障碍学生提供语音转换软件，靠语音转换软件帮他们更轻松地处理文字信息；为自闭症谱系学生设计结构化学习环境，清晰严格规定学习时间，清楚严格规定学习内容，确切严格规定学习流程等，让他们在有序环境里更出色地学习和成长。这些具体举措能大幅提升学生的学习参与度。

定期评估是基础，依据这个基础能够制定支持计划，这个支持计划可以通过多角度对学生学习特点进行评估，还能通过多角度对学生优势能力进行评估，并且能通过多角度对学生困难领域进行评估，进而让教育团队设计出针对性教学策略，在长沙某小学的实践当中，依照这个来定期评估，然后动态调整支持策略，最终让随班就读学生的学业达标率在两年内提升了40%。

随班就读需要哪些专业设备

一种重要工具是支持随班就读学生的专业设备，湖南乐育心健研发了多感官设备，多感官设备能有效提升学生注意力，还有感统器材，感统器材有助于改善学生感觉统合能力，这类设备各具特色，在实际应用里发挥着重大作用，打比方说，凭借对多种感官进行刺激，多感官设备可以使学生在学习中更专注地投入，而感统器材借助针对性训练，助力学生于感觉统合方面取得进展。而且，在实际应用当中，这些设备需要依据学生个体需求来配置，比如说，给存在注意力缺陷的学生供应触觉学习工具，给患有运动协调困难的学生配备平衡训练器材，唯有如此，才能够更加契合不同学生的特殊需求，使得专业设备切实为随班就读学生给予有力支撑。

资源教室的设备配置，要遵循实用性原则，还要遵循科学性原则，在湖南省，有某特教学校的案例，通过合理配置认知训练用的设备，通过合理配置沟通时用的辅具，伴随班级就读学生社交互动综合能力，收获了非常明显的改善效果，专业设备具备实效效果的有效使用，无法自主达成，离不开教师的专业化培训环节，只有教师能熟练掌握设备本身具备和关联的各种有用功能，才能达成最大化发挥设备对教育事业价值目标的圆满实现。

随班就读如何评估进步效果

去评估随班就读那些学生的进步，要去建立呈现出多元化的评价体系，这不仅仅是涉及到学业成绩这个方面，更得多去留意学生所具备的社会适应能力，都还要关注学生的情绪发展具体状况，以及学生所拥有的生活技能。当处在实践层面的时候，采用成长档案袋、行为观察记录以及标准化评估工具相互结合起来的方式，能够全面去追踪学生的发展轨迹。

湖南乐育心健，在服务当中发觉，定期评估，得贯穿于干预的整个过程，要构建起完备链条，涵盖基线评估，过程评估，以及结果评估，教育者借此适时调整支持策略，某康复中心有实例显示，采用多元化评估体系后，随班就读学生的自我管理能力提升幅度达65%，这能为教育决策提供可信依据。

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