随班就读属重要模式，此模式让特殊教育需学生于普通班级受教育，其成功实施缺不了专业环境设计，且与资源支持分开。儿童1430397Z空间为个性化学习环境之代表，在随班就读实践里发挥关键作用，借助科学规划的空间布局，凭借针对性设备配置，为特殊学生创造有效学习支持条件。

随班就读需要哪些环境支持

需兼顾普通学生与特殊学生的需求从而营造随班就读环境，可以将其需求包含物理空间具备灵活分区功能，此功能会涵盖个别辅导区、小组活动区以及安静休息区，这些区域配备桌椅家具契合特殊学生生理特点，桌椅家具得拥有将环境干扰降低隔音设施，在湖南乐育心健开展实践时实践中，我们能发觉合理空间规划可大幅提升随班就读学生尤其特别主要是课堂内的参与度，减少行为问题的发生 。

环境支持存在着感官环境的精细化设计，好多特殊学生对于光线有着特殊需求，好多特殊学生对于声音有着特殊需求，好多特殊学生对于触觉等感官刺激有着特殊需求，要借助专业设备去调节环境，比如运用可调节亮度的照明系统，比如铺设吸音材料的地面，比如铺设吸音材料的墙面，比如设置不同质感的触觉墙面等一些情况，这些细节设计能够协助特殊学生更良好地适应普通班级环境，能够提高学习效率。

如何设计个性化学习空间

个性化学习空间设计，要基于学生具体评估结果，针对不同障碍类型学生，空间配置有侧重，对有注意力缺陷学生，设独立学习隔间，减少视觉及听觉干扰；对动作协调困难学生，需宽敞操作区域和稳固辅助设施，湖南乐育心健，在资源教室建设中，特别注重满足这些个性化需求。

空间存在功能分区，需考虑学生转衔需求，通常设有教学区，一个完整空间情况如此，设有感统训练区，设有情绪调节区，设有评估区，每个区域都要配备相应专业设备，像多感官设备，以及认知训练器材等，这些设备配置依专业评估建议进行，要同学生个别化教育计划目标保持一致，以真正发挥支持学习的功能。

资源教室如何支持随班就读

于随班就读支持体系里，资源教室是核心环节，其给特殊学生专业化补救教学，给予康复训练 。一个资源教室要是功能完备，应涵盖评估区，涵盖教学区，涵盖训练区，还涵盖资源存储区，每个区域都要配备相应专业设备，配备教学材料 。湖南乐育心健为多所学校提供的资源教室解决方案，充分考虑了不同学校实际空间条件，考虑了学生需求 。

资源教室的服务，要和普通班级教学形成有效衔接，资源教师需定期跟班级教师交流，了解学生在普通课堂的表现与困难，然后及时对训练内容以及策略做出调整，并且，资源教室能作为普通教师特殊教育技能培训的基地，凭借观察资源教师的教学方法，提升全体教师支持特殊学生的能力，只有这样双向互动，才能够真正实现融合教育的目标。

随班就读成功施行，需专业环境设计，需个性化空间规划，需完善资源支持体系，各位教育工作者，于实施随班就读进程里，所遇具体环境设计挑战是啥，哪些困难怎样应对，有哪些好的解决思路，欢迎大家来电咨询，共同探究更有效的解决办法，亦欢迎点赞分享此文，使更多教育同仁获益，怎样能够让更多人知晓并从中受益，这也颇为重要 。