对于当下特殊教育的发展而言，融合教育随班就读属于重要方向，它着重指出，有特殊教育需要的学生，要置身于普通班级内，与普通学生一起，实现共同学习，一同达成共同成长，这种模式不但对特殊学生的社会融合有好处，对潜能开发也有好处，还能够推动普通学生包容心以及多元理解的提升，在实践当中，随班就读个案若要成功实施，需要专业评估，还需要个性化支持，并且还需要多方协作。

如何评估随班就读学生的需求

随班就读工作的起点是评估，特殊学生存在独特学习特点，还有发展需求，制定个别化教育计划要经由科学又全面的评估，评估通常包含认知能力，沟通技能，行为表现，社会适应等方面，这需教育心理学家，特教教师，康复师等多方专业人员参与，比如在湖南一些地区的实践里，专业团队会借助标准化评估工具，结合日常观察，精确识别学生的优势与困难，以此为后续教学干预提供依据。

评估的结果，直接关联着支持策略的有效性。除在校内展开动态评估之外，还应当同家长社区资源联动起来，力求保证评估拥有连续性以及生态效度。许多学校通过与专业机构开展合作，进而引入先进的评估方法以及设备，借此能够更精确地掌握学生需求，为此为随班就读筑牢坚实的基础。

随班就读需要哪些支持策略

支持策略围绕课程调整，围绕教学方法、环境创设等方面展开，在课程方面，教师要依据学生能力，对教学目标做出适当调整，对内容做出适当调整，对评价方式做出适当调整，比如采用分层教学或者差异化任务，在教学过程当中，能够借助多媒体助力学生理解知识并参与课堂互动，能够借助可视化提示助力学生理解知识并参与课堂互动，能够借助辅助技术助力学生理解知识并参与课堂互动，另外，普通班级当中应营造包容的氛围，应营造互助的氛围，通过伙伴互助推动社会交往，通过小组合作推动社会交往。

资源是不可或缺的，团队支持亦然是不可或缺的，有好多学校建设资源教室，有好多学校配备专职资源教师，有好多学校为学生提供抽离式辅导，有好多学校为学生提供嵌入式辅导，湖南，比如乐育心健这样的企业，专注于研发融合教育相关设备，属于湖南乐育心健这样的企业与方案相关，湖南乐育心健这样的企业为普校提供了一个从评估工具到训练器材的一站式服务，湖南乐育心健这样的企业有效提升了随班就读的支持水平。

随班就读如何建立协同机制

实现随班就读这一目的并不能够只依靠单独的一个部门，而是必须要教育行政机构、学校、家庭以及社会机构一同共同起来协同进行努力，首先在学校范围内是需要组建一个工作小组的，这个工作小组需要有学校领导、班主任、具备资源的教师以及科任的教师共同一起构成，该小组要定期去召开个案会议，会议要对学生的进展状况进行讨论，依据讨论所得到的结果来调整相应的计划 。其次，家庭与学校之间的合作是极其关键并且重要的，家长要参与到目标制定的环节当中，同时还要参与到家庭训练里面，通过这样的做法来维持整个教育过程的一致性。

处于学校资源不足之时，校外专业力量的支持能将其弥补，比如，与特殊教育中心合作，能够获取专业服务，与康复机构合作，能够获取专业服务，与专业技术企业合作，能够获取专业服务，像评估、培训、设备维护等这类专业服务，湖南乐育心健利用智能技术，借助全国服务网络，为多所学校提供定制化融合教育解决方案，为多所机构提供定制化融合教育解决方案，这样的协同模式显著提高了随班就读的质量，明显提高了随班就读的可持续性。

您在开展随班就读进程时，遇到的最显著突出的挑战是哪种支持资源的整合呢，欢迎各位拨打号码询问，还欢迎对这篇文章点赞并分享，以便让更多从事教育工作的人聚焦融合教育的专业性发展。