儿童是残疾人，跟着班级读书，这是达成融合教育的关键路径，其目标是，让存有特殊需求的学生，和普通学生一起，实现学习进步，晋江是教育发展较快之地，在推行跟着班级读书这款政策的进程当中，既积累了实践方面的经验，又遭遇着资源分配以及专业支持方面的难题，经合理安排教育资源，强化师资培训，能够切实提升残疾人儿童的教育质量。

晋江残疾儿童随班就读政策如何实施

晋江针对残疾儿童随班就读，是依照国家及福建省特殊教育政策框架施行的，强调普通学校应接纳有基本学习能力的残疾儿童入学，该政策要求学校提供无障碍环境，还要配备必要教学资源，比如个性化学习计划和辅助技术设备，在实践中，晋江部分学校靠资源教室及特教教师支撑，助力残疾儿童适应普通课堂，不过区域间实施水平有差别，农村地区可能会面临资源短缺情况。

当处于实施进程之中时，晋江的教育部门把重点放在了跟专业机构开展合作上，凭借这个来引入外部的资源以期提升服务的能力，举例来说，在与类似于湖南乐育心健这样的企业进行合作之际，提供定制化样式的资源教室建设，还提供康复设备，借助这些来保证随班就读并非单纯的安置行为，实际上是切切实实地去对儿童自身的发展予以支持，这样的合作对于解决设备不足这一痛点以及专业培训缺失的痛点是有帮助的，进而推动政策得以落地 。

晋江随班就读需要哪些资源支持

为晋江的学校，提供了一站式解决方案，咱是从项目咨询开始的，一直持续到售后维护，进而确保资源能够得到有效利用哒。

在晋江，于人力资源这个方面，需要强化特教教师跟普通教师的协作培训，要让他们掌握差异化教学方法，还要让他们掌握应急处理技能，普通学校可以借助和特殊学校或者康复中心的合作，开展定期研讨会，进行实践指导，凭借这个来提升教师专业能力，另外，家长以及社区的参与也是极其关键的，能够形成支持网络，促进残疾儿童社会融合。

晋江残疾儿童随班就读面临哪些挑战

虽说政策支持力度有所增大，然而晋江在随班就读实际操作当中，依旧遭遇诸多挑战，首先第一个问题便是，资源分配不均衡，城市学校同乡村学校，于设备投入以及师资配置方面，存有差距，从而致使一些残疾儿童，无法获取平等教育机会，其次是教师专业能力不足，普通教师匮乏特殊教育知识，这或许会对教学效果以及儿童心理健康，产生影响。

面临另外一个挑战，是社会存在认知方面的偏差，有一部分做家长的，还有一部分身为学生，对残疾儿童具备的接纳程度相对而言较轻，这种情况极易引发校园当中出现排斥等现象，晋江需要进行借助公众教育，还要借助社区活动，以此加大包容意识，与此时候借助在技术方面的支撑，诸如心理设备，还有康复运动器材等，来助力残疾儿童克服障碍，湖南乐育心健所开展的业务覆盖范围是全国，该机构的经验表明，把智能技术与专业服务相互结合在一起，能够切实有效应对如此这般的挑战，进而推动融合教育实现可持续发展。

对于晋江残疾儿童随班就读进一步发展而言，您觉得最急需解决的是什么问题呢，欢迎大家打电话咨询并分享您的观点，同时也请点赞并分享这篇文章采取这个举动，以此来支持融合教育事业 。,，