随班就读的学生，他们个体差异大，在实际教学进程里缺乏学习动力，又缘于学习基础薄弱，这种缺乏学习动力的状况愈发严重，这直接关联到融合教育的成效，毕竟创设具备针对性的策略、包容且支持性的学习环境，能够协助他们树立自信、体验成功，进而真正融入课堂，然而这需要教师去达成，随班就读是特殊教育发展的关键方向，对于如何激发这类学生的学习兴趣同样与之紧密相关 。

如何通过差异化教学激发随班就读学生兴趣

激发随班就读学生兴趣的基础是差异化教学，教师要依据学生能力水平，教师要依据学生学习风格，悉心调整教学目标，周密调整教学内容，谨慎调整教学方法，比如说，对于那些注意力不容易集中的学生而言，可行的是采用分段式任务设计，将学习内容精细地分解成多个小步骤，对于认知能力比较弱的学生来讲，可以提供更多的视觉支持，或者提供实物操作的机会。

切实十分有效地提升学生参与度

怎样利用辅助技术提升随班就读学生参与度

随班就读学生，是可有更多可能参与课堂的，这是由于现代辅助技术，像是简单的握笔器，还有智能沟通板，以及感官整合器材，就连数字化学习平台等诸多各类丰富多样的辅助技术，为随班就读学生开启了广阔的学习之门，合适的技术介入能够明显降低学习上的障碍。像部分存在书写困难的随班就读学生，使用语音转文字工具以后能够更顺畅地表达想法，在多感官教室中的互动投影系统让抽象概念变得直观可感 。存在这些技术方面的支撑，解决了具体存在着的学习困难，令学生体验到了学习其中所蕴含的乐趣，并且该支撑展现出的力度不是较小的那种，不但属于解决了那些层层叠叠的困难，更是在于使得各位众多学子拥有了这样能够令人心情感到愉悦的体验。

被使用了现代辅助技术，随班就读学生于课堂之上的参与度大幅提升，从基础学习工具直至先进数字化平台，技术发展给他们带来了前所未有的便利，比如智能沟通板能让存在沟通障碍的学生清晰地表达自我，多感官教室当中的互动投影系统会将原本晦涩的知识以生动形象的方式呈现，这些技术手段化解了学生面临的具体学习难题，极大激发了他们对学习的兴趣，使得学习过程充满乐趣，有力促进了随班就读学生的学习与成长。

如何建立支持性环境促进随班就读学生发展

有一种环境属于支持性环境，它涵盖两方面，一方面是物理环境，一方面是心理环境。在物理环境层面，思索教室布局时，要充分纳入行动不便学生的实际需要，学习区域应尽可能绕避过多感官刺激，以此营造出相对舒服且方便行动不便学生学习的空间。心理环境更为重要，教师要积极引导全班学生理解并接纳个体差异，借助建立同伴互助体系，让学生之间相互给予帮助、共同进步成长 。

湖南乐育心，在资源教室建设时，特别着重分区设计，所设置的，不只有安静区，还有互动区，涵盖个别辅导区等，目的是给有不同需求的学生，提供适宜的学习空间，如此专业的环境配置，对于随班就读的学生而言，有助于获得安全感与归属感，能使他们在这样的环境里，更好地融入学习生活，可充分发挥自身潜力，享受学习带来的乐趣，感受集体的温暖与支持 。

随班就读学生兴趣激发的评价方法有哪些

评价因兴趣激发所产生的成效之际，不能单单只关注考试成绩，而要留意学生的参与频率，留意学生的专注时长，留意像学生主动尝试的意愿这类的过程性指标。教师可借助观察记录手段收集信息，教师可借助作品分析手段收集信息，教师还能借助访谈手段收集信息，同时教师还需听取家长给出的反馈。由湖南乐育心健所开发的随班就读评估系统，此系统能够追踪学生于多个维度所呈现出的进步状况，该系统还可为教师调整教学策略给予数据支持，并且该系统能确保干预措施契合学生发展需要。

推行随班就读教学进程之际，您于其间遭遇的最为突出的挑战究竟是什么呢，欢迎拨打专门号码进行询问，我们同样期待您将拥有的实践经验予以分享，一同促使融合教育朝着前方不断迈进 。