小学随班就读，是特殊需要学生融入普通教育环境的重要方式。它强调，在普通班级中，为这般些类学生提供适合的支持。随着小学阶段结束，顺利过渡到初中，成了家长和教育者共同关注的焦点。初中阶段学业压力增大，环境变化显著，需要进行系统规划及支持保障。务必确保，学生能够持续在融合环境中成长发展。

随班就读学生如何顺利升入初中

随班就读的学生，升入初中时，要进行提前规划，要做到充分准备，建议在小学六年级上学期就着手启动过渡工作，这项工作包含与初中学校沟通，要告知其学生特殊需求，还要准备好相关证明材料以及教育档案，家长应主动联系当前所在小学的资源老师，还有班主任，要整理有关学生在小学阶段个别化教育计划，评估汇报以及适应情况记录，这些材料是初中制定支持计划的重要依据 。

过渡过程当中，要去组织起学生，使其提前熟悉初中校园的环境，借助参观初中校园以及跟初中教师见面，还有参与初中体验课程这样的方式，来帮助学生减少对于新环境的焦虑。初中资源教师应当提前介入，去了解学生具体的需求，为开学之后的支持服务做好人员场地课程的调整准备。

初中随班就读需要哪些支持条件

随班就读在初中成功施行，依托多方面支持条件相配合，学校方面，要构建完备的资源支持体系，这体系中，要配备专职的资源教师，要设置资源教室，要提供适宜的教具学具，资源教室里面，要配备专业的评估工具，康复器材以及多感官设备，要针对不同障碍类型的学生，设计个性化训练方案。

教师团队的专业能力同样关键，普通班级教师要掌握基础的特殊教育知识，普通班级教师要掌握差异化教学策略，普通班级教师能依据学生能力来调整教学目标，普通班级教师能依据学生能力来调整教学方法，科任教师与资源教师应保持密切合作，科任能与资源教师一同制定适合学生的评价标准，科任教师与资源教师一同制定适合学生的学习任务，以在学科学习方面提供同步支持，以在社交能力方面提供同步支持。

随班就读初中常见问题怎么解决

初中阶段，随班就读存在常见问题，有学业落差扩大，社交困难增加，行为问题突显，应对学业落差要采用课程调整策略，保留核心知识目标时，适当削减知识深度，还要适当减少作业量，运用多感官课堂教学方法，运用可视化工具增强理解，而且还要采用恰当方式助力行为塑造以便修正，并且还要进行社交技能培养，对于考试评价可提供延长时间，提供专人读题等合理便利。

对于社交以及行为方面而言，初中生群体关系情形下越发复杂，在这样的状况里，随班就读学生极易产生孤立感，建议借助结构化社交技能训练，借助同伴支持计划，借助团体辅导活动，借此帮助学生构建恰当的交往模式，同时构建行为记录以及干预系统，及时识别问题行为的前兆，能够运用正向行为支持策略予以引导，避免问题升级以后影响学习参与。

湖南乐育心健身是高新技术企业，它专注于融合教育设备与服务，能为随班就读给予全方位支持，这支持从资源教室建设开始体现，一直到专业设备配置方面体现，其助力学校创建包容学习环境，各位家长以及教育工作者，针对随班就读学生初中过渡情况，还有哪些具体困惑呢？特别欢迎大家来电咨询，来分享经验关联及内心疑窦，一同探讨更具成效的支持策略。