随班就读作为我国特殊教育的重要形式，是实现融合教育目标的关键路径。徐汇区作为上海市的教育强区，其随班就读工作的深入开展与创新实践，不仅体现了区域教育现代化水平，更成为观察上海乃至全国融合教育发展的一个窗口。近年来，徐汇区以政策为引领，以资源为支撑，以学生为中心，构建了一套较为完善的支持保障体系，致力于为每一位有特殊教育需求的学生提供公平而优质的教育。

政策框架是随班就读工作的基石。徐汇区严格遵循并落实国家及上海市层面的指导方针。教育部《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》明确要求“以普通学校随班就读为主体，推进融合教育”。上海市随后出台配套政策，强化了市级层面的统筹。在此背景下，徐汇区教育局制定了更为细化的区域实施方案，其核心在于建立健全从鉴定评估、入学安置到支持服务的全流程管理机制。通过科学评估每一位特殊需要学生的状况，为其制定个性化的教育计划，确保随班就读不是简单地将学生“安置”在普通教室，而是为其提供真正有意义的融合教育体验。

资源支持体系的建设是徐汇区随班就读工作的突出亮点。区域特教指导中心发挥着“中枢大脑”的作用。该中心不仅负责专业评估、师资培训和技术指导，还统筹管理全区分布在各普通学校的资源教室。这些资源教室已成为随班就读学生的重要支持基地，配备有专职资源教师和必要的康复训练设备。学生定期到此接受个性化的补救教学、认知训练或心理疏导，之后再返回普通班级学习，这种“抽离”与“融合”相结合的模式，有效平衡了群体教育与个体需求之间的关系。徐汇区积极推动“医教结合”，引入康复机构、医疗机构专业人士进入校园，共同为学生提供跨领域的专业服务。

师资队伍的专业能力是决定随班就读质量的关键。徐汇区高度重视普通学校教师的融合教育素养提升。区特教指导中心定期组织面向校长、教研员、普通教师和资源教师的分层分类培训，内容涵盖特殊需要学生的心理特点、课堂行为管理策略、差异化教学方法和个别化教育计划的制定与实施。许多学校还自发开展了校本研修，通过案例讨论、师徒带教等方式，提升全体教师应对课堂多样性的能力。目标是让每一位普通班级的教师都能掌握初步的特殊教育技能，成为随班就读工作的第一线发现者和支持者。

在实践创新层面，徐汇区的许多学校都探索出了富有特色的模式。例如，部分小学尝试了“伙伴助学”制度，让有爱心的同龄学生与随班就读学生结成对子，在学习和社交上提供帮助，这不仅促进了特殊需要学生的社会融入，也对普通学生进行了生动的生命教育。一些学校利用信息技术开发辅助工具，帮助有学习障碍的学生更好地理解课程内容。还有学校注重校园环境的无障碍建设和人文氛围的营造，通过创设包容性的校园文化，从根本上减少歧视和排斥，让所有学生都能感受到归属感。

尽管取得了显著成效，徐汇区的随班就读工作依然面临持续的挑战。如何进一步精准识别学生的多样化需求，避免支持服务的“一刀切”；如何缓解资源教师队伍的数量短缺和专业水平不均问题；如何更有效地激励和保障普通学校教师投入融合教育的积极性；以及如何深化普通教育与特殊教育的课程与教学融合，而非简单叠加，这些都是未来需要着力突破的方向。展望未来，徐汇区将继续深化机制创新，可能的方向包括加强数据管理以跟踪学生长远发展成果，拓展与高校及科研机构的合作以引入最新研究成果，并进一步鼓励家校社协同，构建更强大的支持网络。

徐汇区小学的随班就读实践是一个动态发展、不断完善的系统工程。它从政策保障、资源建设、师资培训到学校实践，多维度地展现了区域推进教育公平与包容的决心和智慧。其经验表明，成功的随班就读远不止是物理空间的融合，更是通过系统性的支持，实现每一个孩子心理、社会性和学业上的全面融合，最终让教育阳光照亮每一个独特的生命。