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今天我们要聊的是融合教育案例，融合教育，简单说就是……额，就是让有特殊需要的孩子和普通孩子一起在学校里读书学习、生活玩耍的那种教育方式！这种方式到底好不好？有没有什么实际的例子能看看，让我们能明白它到底是怎么一回事、能带来些什么好处？下面我就给大家讲几个我知道的、觉得还挺实在的——融合教育案例。
第一个例子发生在一个普通的小学！这个小学里有个叫小明的……就叫小明，小明他有轻度的自闭症，平时不太爱说话，也不太会跟别的小朋友一起玩、聊天啦这些。学校知道了这个情况以后，没有把小明安排到别的什么特殊地方去，而是……而是决定让他跟班学习。老师们为了小明可真是费了不少心思！上课的时候，老师会特意用一些图片或者简单的小动画来给小明解释课本上难一点的内容，这样小明就能看得明白、听得懂！下课的时候，还会安排几个比较有耐心、性格也开朗的小朋友主动去找小明一起做游戏，一开始小明还有点不太适应，慢慢地……慢慢地也就愿意跟大家一起玩了，脸上也开始有笑容了
第二个例子是关于小刚的……一个初中生小刚！小刚他腿脚不太方便，走路得靠拐杖，有时候累了、或者路不好走了，还得坐轮椅。他转到一所普通初中上学的时候，学校专门……专门为他改造了一些地方，比如教学楼门口的台阶加了斜坡，厕所也改造成了方便轮椅进出的无障碍厕所，这样小刚在学校里走动、上个厕所什么的就方便多！同学们的表现也特别棒，没有人嘲笑小刚，反而……反而在他需要帮忙的时候，比如上楼梯比较费劲的时候，或者拿不动书本的时候，大家都会主动过去搭把手，拉他一把或者帮他拿一下东西。小刚自己也特别努力，学习成绩一直都不错，还……还在班级的文艺演出上弹钢琴给大家听
第三个例子是小李的故事！小李他有点听力障碍，平时跟别人交流，主要靠看口型和戴助听器，有时候还是听不太清楚别人说什么，尤其是在人多或者比较吵的地方。班主任老师就想了个招，如果碰到重要的事情怕小李听不见、听不清，就会特意走到小李身边，慢慢地、大声一点跟他说；或者有时呢……或者有时干脆把要说的话写在纸条上、或者用手机打出来给小李看。班里还组织大家一起……一起学了几句简单的手语，这样大家跟小李简单交流的时候，就可以一边说话，一边比划着手语，小李就能更明白！班里的同学也都很配合，大家都觉得这样挺有意思的，一点都不麻烦
下面从一些方面来看看这些融合教育案例为啥能做得还不错呢：
1. 老师真的是关键中的关键！ 像前面几个例子里，老师不能只是简单地讲课、批改作业就完事，还得根据有特殊需要孩子的具体情况，来调整自己教书教人说话的方法，还得多多关心他们的情绪怎么样、能不能跟上班级其他同学的学习进步脚步这些。
2. 同学之间的接受和帮助也特别重要！关键！ 普通同学如果能友好、善意，不排斥那些可能在某些地方和自己不太一样的同伴，并且在人家需要一丁点儿小的…小的帮助的时候伸出援手的话，那对融合教育来说，真的是有大大的好处
3. 学校的支持也缺不了！ 学校得有相应的一些……设备、能让孩子们方便走过路过的地方还有专门负责这些事情的……那种老师，这样才能给普通班集体里那些，有特殊需要的孩子提供更好帮助。
可能有人会问一些问题，我来随便回答几个看看对不对！
问：我孩子班上有特殊需要的同学，会不会影响我孩子的学习？ 答：好像在前面说的那些例子里，并没有听说有什么不好的影响。反而……反而普通孩子能从小学会怎么跟不同的人相处、怎么去关心别人，这也是学习的一部分长大以后对他们也有好处
问：开展融合教育对老师的要求是不是比较高？是不是意味着老师要做更多额外的工作？ 答：那肯定是！老师得花更多时间了解……不是了解，应该是更深入地去知道每个有特殊需要孩子情况，学一些新的教学小技巧，这对老师来说考验还是挺大的、很高的！不过看到孩子们慢慢一点点进步，成为他们（比如说是一些学校里有特殊一些的学生？编者。读者不一定理解？没事前面不是有例子了？算了不管这编不编程的，就先这么按照想的说吧编者或者别的）真正朋友、一起成长，老师心里应该也很高兴
依我个人瞧着，融合案例可以证明一点——融合教育…确实给孩子们创造特别积极学习的、像家那样的活动环境呀它使需要关爱的“一些特别宝贝…所有宝宝其实”都被看到，能力…慢慢地成长啦共同享受校园生活的美好乐趣呢确实是值得坚持推行呢是在这个大方面上。
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