学校建筑空间设计应以学生为中心，你知道为何吗？

若您希望孩子在学校里对学习充满热情、熟练掌握与人交往的技巧、具备创新思维，那么东北师范大学附属小学，凭借其二十余年的建筑设计经验与实践成果，将向您呈现：那些优秀的校园建筑空间，正是孩子们心中梦想家园的塑造者！

感知空间：直观体验友好环境

东北师大附小的感知空间，是师生们在日常生活中能够直接感受到的物理环境。在这个空间里，布局设计巧妙，以各种主题为中心。一楼主要集中了科学和心理健康教育的区域，二楼则是艺术教育的专属天地，而三楼则是外语教育的活动场所。课桌椅样式多样，调整起来非常方便；宽敞的玻璃窗让自然光线和美好景色尽收眼底；色彩搭配和艺术气息共同营造了一种安心感；这样的环境直接激发了学生的创造力和想象力。

多样教室布局：满足学习需求

教室的布置形式丰富多样，成功克服了传统教室的单一性。这种设计考虑到了学生多方面的学习需求，能够适应个体、小组和集体等多种学习形式。学生可以按照自己的兴趣，在多种教室环境中挑选最适合自己的学习模式，实现了真正的个性化学习，让学习变得更加高效和有趣。

课桌椅的灵活性：适应教学活动

学校精心准备了众多款式的课桌椅，形状和样式多种多样，便于师生们根据不同的教学需求进行调整。在进行小组讨论等活动时，可以随意组合成合适的形状，从而使交流过程更加顺畅。这种设计的灵活性打破了传统教室的固定布局，为课堂注入了新的生机，让教学活动不再受限于桌椅的摆放。

构想空间：传达教育理想

从规划设计的视角来看，我们的构想空间传递了我们的价值观和教育思想。这种连贯的设计让走廊的功能不再单一，学生可以在此进行各种活动，以此满足他们的实践学习需求。此外，空间的扩展还有助于消除师生间的思维障碍，提升学生的观察能力和创新意识，让学习过程不再仅限于书本知识。

亲历空间：动态构建体验

师生们日常实际使用的空间，即亲历空间，其形成过程深受日常生活的影响。在这种情境下，学校管理逐渐走向去中心化，确保师生均能享有参与设计的权利。教室中的洞洞板与磁力板，为学生提供了展示成果的舞台，共同营造出一个类似学习博物馆的空间。在这里，每个孩子都能接触到丰富的资源和灵感。

图书馆化空间：挖掘课程资源

学校通过构建图书馆式环境，为深入挖掘课程潜能、营造文化氛围给予了强有力的支撑。在这个环境中，学生们可以自由探索知识，视野得到拓宽。这里不仅是书籍的存放地，同时也是知识交流的场所、思想碰撞的领域，对学生全面成长产生了积极的促进作用。

您认为这种校园建筑设计是否有利于孩子们的成长？何不点赞并分享这篇文章，让我们一起来深入讨论一下这个问题！

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