柳市镇第五小学随班就读如何定制个性化方案？资源教室怎样开展针对性训练？

发布时间：2026-02-23 20:38:52

一、 个性化教育方案的实践样本

柳市镇第五小学自2014年开展随班就读工作以来，已形成完善的个性化教育方案制定流程。资源教师林娇娜（曾获乐清市特殊教育先进个人）采用"评估-目标-实施-反馈"四步法，为每位随班就读学生建立专属档案。以该校一名自闭症学生小哲的干预案例为例，首先通过乐育心健认知评估系统进行基线测评，发现其在视觉认知方面表现优异（图形匹配反应速度超同龄普通学生15%），但言语理解仅达3岁水平。基于此，资源教师团队制定了以视觉优势为突破口的个性化方案：将语文生词转化为图形密码游戏，例如学习"月"字时同步展示月亮动画，并配合结构化视觉日程表降低焦虑情绪。

方案实施三维度：​

1. 学业补偿：利用乐育心健系统的多媒体资源库，将抽象知识转化为图像、声音等多感官刺激内容。数学应用题配可视化计数工具，社会认知课程通过角色扮演视频训练社交应答模式。

2. 行为干预：通过系统内置的正向强化模块，对目标行为进行即时奖励。如小哲在课堂举手发言后，资源教师通过平板端触发动画奖励，同步记录行为发生频率形成曲线图。

3. 环境适配：在普通教室设置视觉提示卡（如课桌粘贴"倾听"图标），与资源教室训练内容形成联结。根据乐清市特殊教育指导中心数据，该校连续两年获评示范性资源教室，10名随班就读学生课堂参与度平均提升41%。

二、 资源教室的精准化训练模式

柳市五小资源教室配备乐育心健综合训练系统，划分为感知觉训练区、认知康复区、情绪调节区三大功能模块。训练活动遵循"双师协同"原则：学科教师负责知识讲解，资源教师同步在系统中发布个性化电子工作单。例如数学课学习"分类"概念时，资源教室会开展多层级训练：

• 基础层：实物分类游戏（水果/文具分类）

• 进阶层：乐育心健系统的"图形归类"数字游戏（按颜色、形状二维属性分类）

• 拓展层：超市购物情景模拟，训练物品归类与钱币计算整合能力

值得注意的是，该校资源教室的使用对象不仅限于特殊需要学生。通过"同伴助学"计划，普通学生可申请成为"训练小助手"，在资源教室参与双人协作游戏。如声控篮球游戏需要一名学生发声控制投篮角度，另一名学生配合肢体动作接球，这种设计既促进融合，又通过普通学生的语言模型带动随班就读学生表达。近年来，该校资源教室开发的《同伴助学在随班就读工作中的实践探索》获浙江省特殊教育论文一等奖。

三、 专业支持的闭环体系

1. 师资建设​

资源教师林娇娜先后参加浙江省资源教师培训班、南京师范大学融合教育专题研修班，并持续研读《现代特殊教育》等专业期刊。学校建立"1+N"师训机制：1名资源教师带动N名学科教师，通过月度案例研讨会分析训练数据。例如通过乐育心健系统导出的错误率热力图，发现某学生在"时间排序"任务中错误集中在"先后逻辑"维度，学科教师据此调整社会课教学顺序。

2. 家校协同​

家长可通过系统客户端查看训练进度，参与目标制定。在"厨房认知"单元，家长拍摄家中厨具照片上传至乐育心健系统，资源教师将其定制为个性化训练素材。数据显示，家长参与度高的学生，技能泛化效率提升约60%。

3. 专家支持​

2024年4月，华东师范大学邓猛教授到校指导时提出"破圈"理念，推动资源教室面向全体学生开放。现在该校资源教室每周设置"开放时段"，普通学生可体验感统训练设备，这种"反向融合"减少了特殊学生的标签化压力。

四、 实效验证与持续优化

通过乐育心健系统的数据追踪功能，可见明显干预成效：

• 能力发展：随读学生认知评估得分年均提高幅度达37.6%，其中注意持续时长从平均8.3分钟提升至19.7分钟。

• 社会融合：普通生对随读生的接纳度评分从2.1/5升至4.3/5，课间共同游戏频率增加2.8倍。

• 心理行为：情绪问题发生次数下降52%，如一名多动症学生的撕书行为从日均3.6次降为0.2次。

持续优化机制：

每学期末，资源教师团队会分析系统生成的训练报告，调整下一阶段方案。例如发现学生在"空间推理"类任务普遍表现较弱后，新增了乐育心健系统的"立体图形拼搭"虚拟实境训练模块，通过3D建模提升空间认知。

五、 常见问题深度解析

▎春雨润物 提问："普通班额40人情况下，如何兼顾随读生和普通生的教学进度？"

专业回应：

柳市五小采用"三级差分教学"策略：备课阶段利用乐育心健系统生成同一知识点的三种任务卡。如学习古诗《悯农》时，普通生完成背诵默写（标准层），随读生操作农作物生长排序游戏（基础层），学优生开展"粮食安全"主题研讨（拓展层）。此外，在集体练习时段开展"微个训"：资源教师持平板进入普通课堂，对随读生进行5分钟强化指导。

▎乘风破浪 咨询："随读生的学业评价如何更科学？"

解决方案：

建立"过程性评估+增值性评价"体系。除期末试卷外，更重视乐育心健系统记录的进步曲线：如某学生虽考试成绩仅从50分提高到55分，但其在"注意力分配"训练中的正确率从30%提升至80%，这种"相对进步率"更能反映真实发展。

六、 融合教育的未来展望

柳市五小的实践表明，科技赋能下的融合教育正在实现三大转变：从补偿缺陷到开发潜能，从孤立干预到全员参与，从经验判断到数据驱动。正如邓猛教授所言："融合不是让特殊学生适应普通环境，而是重塑教育生态，让每个孩子都能找到自己的成长路径。"🔍随着人工智能与特殊教育深度融合，未来个性化支持将更精准预测干预窗口期，实现"一人一案"的精准教育。

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