发布时间：2026-02-20 22:34:07
最近不少番禺区的学校老师都在问，资源教室到底该配些什么设备才既合规又实用？🤔 兔哥特意翻了翻番禺区几所小学的实际案例和一些官方文件，今天就来和大家聊聊这个话题！
首先要明确，资源教室可不是普通教室，它是为随班就读的特殊需要学生提供支持的专业场所。根据教育部2016年发布的《普通学校特殊教育资源教室建设指南》，资源教室主要承担六大功能：开展特殊教育咨询、测查、评估、建档；进行学科知识辅导；进行生活辅导和社会适应性训练；进行基本的康复训练；提供支持性教育环境和条件；开展普通教师、学生家长和有关社区工作人员的培训。
换句话说，资源教室既要能帮助学生补上文化课，又要能进行必要的康复训练，还得成为教师和家长的支持后盾。明白了这几点，配置设备就有了方向。
番禺区不少学校已经建立了资源教室，而且各具特色。比如石楼镇中心小学虽然只有一名随班就读学生，但资源教师会为这名学生开设“生活语文”“生活数学”“生活适应”等课程。东湖洲小学的资源教师则为两名智力障碍学生提供生活适应、绘本阅读、注意力训练、情绪管理、绘画与手工等课程。
化龙镇中心小学的规模更大一些，有六名随班就读学生，配备了专职资源教师，资源教室的环境建设和学生档案管理都在不断完善。这些案例说明，资源教室的配置要根据学生数量和具体需求来定，不是一刀切的。
根据相关资料，一个功能完善的资源教室通常需要配置以下设备：
办公与学习设备包括办公桌椅、学生桌椅、存储柜等基础家具。学生桌椅最好采用实木材质，使用环保水性漆，确保安全无害。
教学支持设备包括台式电脑、触摸教学一体机等信息化设备。触摸教学一体机最好选择55英寸以上，支持多点触控的型号，方便师生互动。
评估与训练软件是资源教室的核心，可能需要配备特殊认知能力评估训练系统、感觉统合评估系统、个别化康复支持系统、心理健康测试系统等专业软件。
除了基础设备，根据不同学校的学生需求，可能还需要配置一些专业的康复训练设备：
认知教具如吸力绘画器可以帮助学生锻炼手部精细动作和手腕大动作。
蒙特梭利教具通过专门设计的教具，帮助儿童在自由、有序的环境中自主学习，建构人格。
康复训练设备如动感球套件能够促进学生区分不同重量压力影响下的身体敏捷度，训练前庭平衡觉能力和身体协调性。
资源教室的场地布局也很讲究。教育部指南建议，资源教室应有固定的专用场所，一般选择教学楼一层，位置相对安静、进出方便，面积不小于60平方米。如果学校条件允许，可以扩大到60-100平方米。
资源教室应设置学习训练区、资源评估区和办公接待区三个基本区域。学习训练区主要用于个别或小组形式的学习辅导和训练；资源评估区主要用于存放教学资料和学生评估；办公接待区则用于教师处理日常工作和接待来访者。
兔哥发现，很多学校在资源教室建设和运行中会遇到一些共性问题：
设备利用率低是常见问题。有些学校配置了昂贵的设备，但使用频率不高。解决方案是合理规划设备使用计划，让资源教室在满足随班就读学生需要的前提下，适当向其他有特殊需要的学生开放。
教师专业能力不足也是挑战。很多普通学校没有专业的特殊教育教师。解决办法是与片区巡回指导老师保持积极沟通，共同为随班就读学生提供服务。番禺区就采取了这种模式，效果不错。
档案管理不规范会影响资源教室的长远发展。建立规范的学生档案管理制度很重要，包括学生的基本信息、评估结果、训练计划等内容。
基于对番禺区多所学校的调研，兔哥给大家提几个实用建议：
按需配置是关键，不要盲目追求高大上的设备。先评估学生的真实需求，再决定采购优先级。比如只有一两名随班就读学生的学校，可能只需要基础设备；学生数量多的学校，再考虑配置更专业的康复设备。
分区合理很重要，资源教室的各功能区域可以根据实际需求相互兼容，但要确保基本功能不受影响。比如沙湾中心小学的资源教室就明确划分了评估区、训练区等区域。
师资培训不能忽视，再好的设备也需要会用的老师。番禺区的做法是组织资源教师培训，提高其专业能力。据了解，广州已培养了100多名特殊教师，分配到各资源教室。
说到底，资源教室的配置不是设备堆砌，而是要真正服务于学生的特殊教育需求。番禺区的经验表明，结合实际、因地制宜的配置方案才是最有效的。你们学校资源教室配置遇到什么具体问题？欢迎留言讨论！👍
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