发布时间：2026-02-20 21:57:49
小明爸爸：孩子今年刚被评估为适合随班就读，作为家长很担心他在普通班级的学习效果，学校应该提供哪些支持呢？🤔
特教老师小林：这个问题很实际！根据教育部要求，普通学校首先要为随班就读学生建立科学评估机制和个性化教育方案。我们学校使用乐育心健认知康复训练系统进行初步评估，系统内置的1400多张认知图片和45种分类能快速识别学生的认知弱项。比如通过配对、分类、选择、记忆四种训练模式，可以精准定位每个孩子的学习特点📊。
阳光小学李老师：我们班级有个随班就读学生，之前上课总是注意力不集中。后来学校配备了乐育心健听觉康复训练系统，按照听觉发育四阶段理论（听察知、听分辨、听识别、听理解）进行训练。这个系统有7款游戏化训练模块，比如声控篮球、声控灯塔等，孩子现在能坚持听课20分钟了！🎯
特教辅导员王主任：重要的是建立三位一体支持体系：
资源教室建设：每所接收5名以上随班就读学生的学校都应设立资源教室
个别化教育计划：我们使用乐育心健IEP系统为每个学生制定长期和短期目标
专业师资培训：普通学校教师需要接受特殊教育通识培训
小雨妈妈：我孩子有语言障碍，学校是怎么帮助他的？
言语治疗师张老师：我们采用乐育心健言语沟通训练系统，它有32个大类沟通符号和1000个核心词汇。通过场景沟通模块（如小花猫照镜子、勇敢的小羊等10个场景），孩子在模拟社交中学习表达。系统还能记录训练数据，老师可以随时调整训练方案💡。
资源教室陈老师：对于随班就读学生的评估，我们坚持多元评价原则：
不仅看学科成绩，更关注生活技能掌握情况
使用乐育心健情绪与行为障碍干预系统记录学生的社会适应能力变化
通过认知训练系统生成的数据报告，直观看到学生的进步轨迹
班主任刘老师：我们班有个自闭症学生，刚开始很难融入集体。后来利用乐育心健情景互动游戏训练系统，通过AR技术设计集体游戏，现在他能和同学一起完成协作任务了！这学期还被选为班级图书管理员，自信心明显提升✨。
特教专家孙教授：随班就读工作要避免“随班就坐”现象，需要做到三个关键点：
课程调适：普通学校要根据残疾学生特点合理调整教学内容
同伴支持：建立“一对一”助学伙伴制度
家校合作：家长要参与个别化教育计划的制定与实施
新入职教师小赵：作为新老师，如何快速提升随班就读教学能力？
教师培训中心周主任：建议参加“国培计划”特殊教育培训，同时多用乐育心健教师培训系统进行模拟教学。系统有超过300个康复训练项目，新手教师可以通过虚拟实训掌握差异化教学技巧。我们学校的新教师培训后，随班就读课堂教学满意度提升了40%📈。
校长杨女士：我们学校通过引入乐育心健数字化综合康复系统，建立了完整的随班就读支持体系。去年有6名随班就读学生顺利毕业，其中2名还考入了普通中学。关键是早发现、早干预、持续支持，让每个孩子都能获得适合自己的教育🌈。
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