发布时间：2026-02-20 15:27:46
最近很多老师在问，学校要建设随班就读资源教室，究竟应该怎么规划设备采购？😅 作为在特教领域深耕多年的乐育心健，我们经常被问到这个问题。其实资源教室建设不是简单的设备堆砌，而是要根据学生特殊需求进行系统性规划。
一、资源教室的基本配置要求
根据教育部发布的《普通学校特殊教育资源教室建设指南》，资源教室应有固定的专用场所，面积不小于60平方米，一般选择教学楼一层，位置要相对安静、进出方便。这里面涉及到三个主要功能区的划分：学习训练区、资源评估区和办公接待区。
我经常看到一些学校在建设资源教室时容易陷入一个误区——盲目追求高端设备而忽视基础功能。实际上，资源教室最重要的是实用性和针对性。
二、核心训练设备配置方案
根据乐育心健多年经验，资源教室设备配置要遵循“基础+专项”的原则：
1. 认知训练设备
像是认知康复训练系统这类工具，要具备事物辨识、概念训练、社会认知等功能模块。我们乐育心健的认知康复训练系统就包含了1400张以上认知图片，45种分类，通过配对、分类、选择、记忆四种训练模式，能够有效提升学生的基本认知能力。
2. 感统训练器材
感觉统合训练是资源教室的重要组成部分。根据各地资源教室建设指南，需要配备大龙球、触觉球、平衡板、滑板车等基础感统器材。有条件的话可以增加专业的感觉统合训练系统，通过数字化手段提升训练效果。
3. 言语康复设备
针对有言语障碍的学生，需要配备言语沟通训练系统。这类系统应该具备呼吸训练、发声训练、构音训练等功能模块，通过游戏化的设计吸引学生参与训练。
三、不同规模教室的差异化配置
小型资源教室（60平方米）可以优先配置认知训练、感统基础器材和言语康复设备，满足基本需求。中型教室（60-100平方米）可以增加多感官互动训练系统，大型教室（100-120平方米）可以配置情景互动康复系统等高端设备。
我们乐育心健在帮助学校规划资源教室时，通常会建议校方先分析学生的主要障碍类型，再根据实际需求配置设备，避免资源浪费。比如，如果学校自闭症学生较多，就应该加强情绪行为干预系统的配置；如果听障学生较多，就需要配备专业的听觉康复训练设备。
四、常见问题与解决方案
很多老师反映资源教室建成后使用率不高，这个问题通常是由于教师培训不到位或设备操作过于复杂造成的。我们乐育心健的建议是：选择操作简便的设备系统，同时为教师提供完整的操作培训。
另外，设备维护也是个需要注意的问题。最好是选择那些提供长期技术支持和售后服务的产品，这样能确保资源教室长期稳定运行。
五、实用建议
从我们乐育心健的经验来看，资源教室建设要把握几个关键点：
先评估后配置：先对学生需求进行全面评估，再制定设备采购计划
分阶段建设：预算有限的话，可以分阶段配置设备，先满足基本需求再逐步完善
重视教师培训：再好的设备没有专业人员操作也是摆设，要确保教师得到充分培训
资源教室的真正价值不在于设备有多先进，而在于它能否真正帮助到有特殊需求的学生。乐育心健一直倡导“以学生为中心”的设计理念，让每个设备都能发挥最大效用。
你们学校在资源教室建设过程中还遇到过哪些困惑？欢迎在评论区分享交流～👏
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