发布时间：2026-02-20 15:02:15
随班就读教学不是简单地把特殊需要学生安置在普通班级，而是需要一套科学、系统化的教学方案。我们在实践中发现，成功的随班就读教学方案应当兼顾整体性与个性化，通过科学评估、课程调整、教学策略优化和多元评价等环节，才能真正实现“融合教育”的目标。
一、科学评估：精准把脉每个学生的起点
随班就读教学方案的设计必须建立在科学评估基础上。通过对学生进行医学评估、心理评估和教育教学评估，分析学生的基本情况和现有能力水平，才能确定恰当的教育目标。
乐育心健的随班就读训练评估系统内置了多种测评工具，可以帮助老师快速了解学生情况。评估不仅要关注学生的残疾类别和程度，更要发掘其优势和潜能，为后续的“一人一案”提供依据。例如，针对智力障碍学生，可以通过认知能力评估确定其当前认知发展水平；对于听障学生，则需评估其听力损失程度和语言发展状况。
二、课程调整：让学习内容与学生能力匹配
课程是随班就读教学的核心环节。普通学校应根据国家课程方案和课程标准，充分尊重学生差异，遵循残疾儿童少年的身心特点和学习规律，合理调整课程教学内容。
课程调整主要有三种策略：
基础型课程调整：以国家规定的普通课程为主，让学生学习同样内容，但对内容呈现形式和学习方式进行适应性调整。例如，对智力障碍学生，可将四则混合运算调整为使用计算器进行运算；英语同类词教学时，可把目标降低为词语图片配对。
拓展型课程开发：根据学生特殊需要增设特殊课程。例如，为视力障碍学生开设盲文定向行走课程，为听力障碍学生开设语言训练课程。乐育心健的认知康复训练系统提供了超过45种认知分类和1400张训练素材，可灵活运用于个别化训练。
桥梁式课程设计：针对学生的核心问题，开发连接普通课程与个性化需求的过渡课程。例如，为有语言表达障碍的学生开发《说说练练乐无穷》课程，为注意力缺陷学生开发《奇妙的专注力》课程。
三、教学策略：多方位支持学生参与学习
随班就读教学应当坚持因材施教，注重教学组织形式的多样性和教学方法的灵活性。
1. 差异化教学策略
在集体教学中，教师可以采用分层设计，同一教学内容设定不同教学要求。对普通学生，按大纲要求确定教学目标；对随班就读学生则调整要求、降低坡度，如在知识容量、掌握难度和能力要求上区别对待。
2. 多种支持方式
任务引导支持：为随班就读学生提供“任务单”，明确学习任务的内容、目标和方式。
多媒体强化支持：利用各种多媒体、视听强化以及直观教具进行授课，帮助学生降低学习难度。
支架辅助支持：为学生学习提供临时性支持，如阅读理解时设计填空练习，加入承接上下句子的词。
替代策略支持：对于有肢体障碍的学生，可提供辅助技术设备，如为手部无力学生配备写字板或电脑。
3. 合作学习模式
建立同伴互助机制，如设立轮换帮扶同桌，每周为随班就读学生安排一名新同桌，帮助其参与课堂活动；组织小组合作学习，为随班就读学生分配明确分工，让其承担一定责任。乐育心健的系统支持学生训练数据共享，方便教师指导助学伙伴如何提供有效帮助。
四、资源教室：个性化辅导的重要支撑
资源教室是随班就读教学工作的重要支撑平台。资源教室课程可以采用“抽离+外加”的辅导方式，既包括抽离式的个别辅导，也有外加式的学科趣味活动。
资源教室课程可以包括：
学科补偿课程：如针对随班就读学生在学科学习上的困难，提供语文、数学等学科的补偿性训练。
功能训练课程：如生活技能课、口语训练课、认知训练课等，提升学生的基本能力。
特色活动课程：如通过校本课程《纸》开展精细动作训练，通过绘本阅读提高语言表达能力。
乐育心健的感觉统合训练系统内置了9套以上测评量表，可配合资源教室工作，为学生提供更精准的训练方案。
五、多元评价：关注进步而非仅看分数
随班就读学生的评价应当改变单一分数评价方式，将思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践等作为基本内容，并突出对社会适应能力培养、心理生理矫正补偿和劳动技能等方面的综合性评价。
具体评价方式包括：
过程性评价：重视学生在学习过程中的表现和进步。
个别化评价：根据学生调整过的知识和能力目标实施评估。
多元评价体系：对于智力障碍学生，可采用“一人两张卷”方式，即一张同步卷检测与课程标准之间的距离，一张目标卷检测个别化教学目标达成情况。
乐育心健的系列产品均具备详细的成绩记录和分析功能，可以自动生成训练报告，帮助教师进行科学评估。
六、家校合作：形成教育合力
随班就读工作需要家长的密切配合。学校应通过家长会、家访、家长开放日等形式，与家长保持沟通，指导家长正确认识孩子的能力和发展方向，形成教育合力。
例如，学校可以邀请家长参与资源教室的个别化辅导，创造更多亲子交流机会；同时指导家长在家庭中开展有针对性的训练，如生活技能培养。乐育心健的系统支持账号多人使用，方便家长了解学生在校训练情况，配合学校开展家庭训练。
小学随班就读教学方案的设计需要多方面配合，乐育心健的多款训练系统可以为这项工作提供技术支持。关键是尊重每个学生的差异，为他们提供最适合的教育支持，让每个孩子都能在包容的环境中成长和发展。随班就读不仅是教育安置形式，更是一种教育理念，需要学校、家庭和社会共同努力。
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