发布时间：2026-02-12 20:11:03
随班就读作为特殊教育的主要形式，其经费保障一直是教育工作者和家长关注的焦点。随着国家及地方对特殊教育投入的不断加大，随班就读经费如何使用才能发挥最大效益，成为许多学校管理者面临的实际问题。本文将围绕随班就读经费的来源、使用范围及如何借助专业工具提高使用效率展开探讨，希望能为相关教育工作者提供参考。
近年来，我国高度重视特殊教育发展，从中央到地方层面都出台了一系列政策保障随班就读经费投入。根据教育部相关政策，义务教育阶段特殊教育学校及随班就读学生生均公用经费应按当地普通学校对应学段生均公用经费的10倍以上拨付，各地根据实际情况落实这一标准。
例如，杭州市明确规定“义务教育阶段特殊教育学校及随班就读学生生均公用经费按当地普通学校对应学段的生均公用经费的10倍以上拨付”，且各地已经全部落实。中央财政从2014年起每年安排特殊教育专项补助专款，用于支持特殊教育资源中心（教室）建设、改善普通学校办学条件等。
根据各地实践，随班就读经费主要用于以下几个方向：
1. 资源教室建设与维护
资源教室是随班就读支持体系的重要组成部分，经费可用于教室设施配备、教具学具采购等
对接收5名以上残疾学生的学校应当设立专门的资源教室
2. 专业支持服务
聘请特殊教育资源教师、康复师及其他专业人员
为残疾学生提供个别辅导、心理咨询、康复训练等专业服务
3. 学习与康复资源
为残疾学生购置特殊学习用品、干预训练设备
提供见习实习机会、送教教师交通费补助等
4. 教师培训与激励
开展随班就读教师专业培训，提升融合教育能力
对承担随班就读工作的教师给予适当岗位补助和绩效激励
随班就读经费的有效使用需要专业工具和系统的支持。乐育心健系列教育康复系统为学校科学、高效地使用随班就读经费提供了专业支持。
乐育心健认知康复训练系统采用全媒体互动教学资源，通过文字、图片、语音、视频、虚拟现实相结合的方式，多维度动态呈现训练内容。系统针对特殊儿童可能存在的基本认知能力问题，如生活常识不足、基本概念缺乏等，提供了丰富的学习资料和评估训练内容。系统内置事物辨识、概念训练、社会认知、生活技能等多个基础认知维度的内容，能有效帮助学生进行概念学习、能力评估和认知训练。
该系统包含数据统计、优秀案例、认知训练、成绩查询、系统管理等五大功能模块，认知分类达45种以上，训练素材总数不少于1400张。系统提供配对、分类、选择、记忆四种训练模式，可根据学生实际情况灵活调整难度，为随班就读学生提供个性化支持。
为确保随班就读经费专款专用，许多地区建立了较为完善的管理机制：
明确使用细则：部分地区制定了详细的随班就读学生公用经费使用细则，规定经费用于关爱特殊学生方面的比例不低于70%，用于教师工作补贴的比例不超过30%。
绩效导向分配：建立基础性工作补贴与绩效奖励性补贴相结合的分配机制，根据教师工作量和实施效果进行科学考核。
全过程监管：建立从需求评估、经费使用到效果评价的全过程监管机制，确保经费使用透明、高效。
随班就读经费的保障和有效使用是一项系统工程，需要政策支持、专业工具和科学管理的有机结合。通过合理规划经费使用方向，借助乐育心健等专业工具提升支持服务的专业性和针对性，我们能够真正实现随班就读经费的效益最大化，为特殊需要学生提供更加优质的教育服务。随着我国特殊教育支持体系的不断完善，随班就读工作将朝着更加规范、专业、有效的方向发展。
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