小学随班就读教学随笔如何撰写，一线教师有哪些实用经验与策略分享？

发布时间：2026-02-09 14:32:22

最近很多老师在问，小学随班就读的教学随笔到底该怎么写才能既有真情实感又能真正指导教学实践？🤔 我结合自己多年的一线教学经验，总结了一些实用方法和策略，希望能帮到正在探索随班就读教学的老师们。

一、什么是随班就读教学随笔？

简单说，它就是记录随班就读学生成长过程的教学日记。比如河南省商丘市解放路小学的老师们通过随笔记录了很多“折翼天使”的成长故事，包括听力障碍学生从不能集中精力听讲到能积极回答问题的转变过程。

二、撰写教学随笔的实用方法

1. 抓住关键事件记录

• 记录学生行为变化：比如从“一言不发”到“滔滔不绝”的突破时刻

• 记录教学策略调整：针对特殊需求学生的个性化教学方法

• 记录成长里程碑：学生第一次主动发言、第一次完成作业等重要节点

像有位老师记录了一个随班就读学生画的一幅画——几个孩子在大树下玩耍，所有大树都长得一样高，这个细节生动反映了孩子内心渴望平等的心理需求。

2. 采用多元记录形式

除了文字描述，还可以加入：

• 学生作品照片或复印件

• 行为观察表格

• 简单数据对比（如成绩变化曲线）

• 师生对话实录

三、一线教师的实战经验分享

春风化雨老师：我们班有个随班就读生小王，刚开始完全不理人，我就从记录他每天的小变化开始。比如今天他多看了同学一眼，明天他模仿了一个动作...这些细微变化都值得记下来。

静待花开老师：对啊，随笔不仅要记录成功，也要记录失败。我经常写教学反思，比如某个方法为什么对某个学生无效，下次该怎么调整。

爱心园丁老师：我觉得最重要的是用爱记录。没有爱，便没有教育。特别是对那些有生理缺陷的残疾幼儿，教师的爱就更加显得重要。我经常在随笔中记录如何给随班就读学生擦鼻涕、讲故事，通过这些日常小事建立信任的经过。

四、提高随笔质量的实用策略

1. 定期回顾分析

每周抽时间重读随笔，你会发现：

• 学生行为的规律性变化

• 教学策略的有效性模式

• 需要调整的教育方法

2. 与同事交流分享

教研组定期开展随班就读教学随笔交流会，比如分享如何通过“降阶教学法”帮助随班就读学生跟上教学进度，这对提升全校随班就读教学质量很有帮助。

3. 结合专业理论

在写随笔时，可以适当引用教育理论。比如维果茨基的“最近发展区”理论就提醒我们：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应当盯着儿童发展的明天”。这种理论联系实际能让随笔更有深度。

五、常见问题解决方案

问题1：每天工作太忙，没时间写怎么办？

✅ 解决方案：利用碎片时间，每天只写三五句话，关键是坚持。其实很多感人细节往往就发生在一瞬间，及时记录最重要。

问题2：不知道写什么内容？

✅ 解决方案：聚焦“三个一”——每天记录一个感动瞬间、一个教学困惑、一个成长发现。长期积累下来，你就会拥有丰富的素材库。

问题3：如何保护学生隐私？

✅ 解决方案：使用化名，避免具体班级信息，重点记录教育过程而非个人隐私。这在解放路小学的实践中也得到了体现。

六、教学随笔的创新运用

现在很多学校开始将教学随笔数字化，比如使用乐育心健的随班就读管理系统，可以更方便地记录、存储和分析随班就读学生的成长数据。这种技术辅助能让教学随笔发挥更大价值。

我觉得最重要的是，教学随笔不仅是工作记录，更是教师专业成长的阶梯。通过坚持记录和反思，我们不仅能更好地帮助随班就读学生，也能不断提升自己的教育智慧。希望这些经验对你有启发！如果你有好的随笔撰写经验，欢迎分享交流~

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