发布时间：2026-02-08 14:50:30
你是不是也在为学期末的随班就读工作总结发愁？🤔 作为一名一线教师，我深刻体会到随班就读工作既要关注特殊需要学生的个体发展，又要兼顾班级整体教学进度。记得刚开始接触随班就读工作时，我总是手忙脚乱，直到尝试将认知康复训练系统等专业工具融入日常教学，才发现原来融合教育可以做得这么轻松有效！
刚开始做随班就读工作时，我遇到了不少难题。比如班上有个叫小明的同学，他在语言表达方面存在困难，每次课堂互动都显得很被动。我发现单纯依靠传统教学方法效果有限，需要更专业的支持工具和策略。
主要面临的挑战包括：
学生个体差异大，难以统一教学进度
教师特教专业知识储备不足
家长配合度不高，家校合作难推进
缺乏有效的评估和跟踪机制
我们学校引入乐育心健认知康复训练系统后，情况发生了明显改变。这个系统最大的优势就是能提供个性化学习方案，正好解决了随班就读学生需求多样的问题。
具体应用方式：
课前准备：根据学生的评估结果，提前在系统中设定好训练内容
课堂融入：将系统训练与正常教学有机结合，比如在集体活动中加入个性化的认知训练
课后巩固：利用系统的数据记录功能，跟踪学生进步情况
比如小明同学，我们通过系统为他设计了专门的语言训练课程，在课堂上也会特意给他更多发言机会。一个学期下来，他的语言表达能力明显提升，现在能主动与同学交流了。
每学期初，我们都会为随班就读学生制定个别化教育计划（IEP）。这个计划不是一成不变的，我们会根据学生的进步情况随时调整。
计划包含要素：
学生当前能力评估
学期发展目标
具体实施措施
评估标准和方法
在数学课上，我们发现小华在计算方面有困难，就为他提供了更多的视觉辅助工具，如图表和实物模型。通过这样的调整，小华在数学课上的表现得到了显著改善，考试成绩提升了15%。
我们定期举办家长会，与家长沟通孩子在校的学习和生活情况。通过建立微信群，家长可以随时与老师交流，了解孩子的学习动态，增强了家校合作的紧密度。
这学期下来，最大的收获就是看到了学生们的进步。不仅学业成绩有提升，更重要的是他们的心理素质和社交能力都得到了明显改善。
具体成果体现在：
随班就读学生平均成绩提高显著
课堂参与度明显提升
同学关系更加融洽
家长满意度大幅提高
不过我们也发现了一些需要改进的地方，比如个别化教育计划的灵活性还需要加强，教师的特教专业技能也需要进一步提升。
基于这学期的经验，我觉得做好随班就读工作最重要的几点是：
专业工具要善用：像认知康复训练系统这样的专业工具能事半功倍
耐心很重要：随班就读学生的进步往往需要时间，教师要有耐心
团队合作是关键：班主任、科任老师、家长要形成合力
持续学习是必须：特教知识更新很快，教师要不断学习新方法
下学期我打算在个性化教学方案方面再做优化，加强与其他科任老师的协作，让随班就读工作做得更好。毕竟每个孩子都值得最好的教育，不是吗？✨
你们在随班就读工作中遇到过什么特别棘手的问題吗？欢迎在评论区分享你的经验～💬
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