发布时间：2026-02-03 08:27:38
开头段
刚参与完学校资源教室的改造项目，我发现很多老师在规划康复区时最头疼两个问题：怎么避免安全隐患？如何合理分区才能满足不同学生的康复需求？去年参观上海市黄浦区教育学院附属中山学校时，他们的资源教室给了我很深印象——墙面软包、圆角家具、视觉提示系统这些细节，真正做到了“安全与功能并存”。今天结合多地案例，聊聊康复区环境建设的实操经验。
1. 硬件防护是底线
家具细节：虹口区广中路小学的桌椅全部采用圆角设计，橱柜边角加装防撞条，避免学生碰撞受伤。
地面与墙面：厦门市汀溪中学在感统训练区铺设弹性地胶，墙面采用软包材料，即使学生跌倒也能缓冲保护。
环保选材：所有材料需符合国家环保标准，比如武汉市某校曾因教具甲醛超标引发过敏，后来严格筛选无味、无毒的器材。
2. 心理安全同样重要
情绪舒缓角：广中路小学在每个教学区设置“冷静角”，配备减压玩具和舒缓音乐，帮助情绪障碍学生平复焦虑。
视觉结构化：通过图标、色块划分区域，比如用蓝色标识学习区、绿色标识休息区，让学生对空间有掌控感。
💡 个人建议：安全清单要包含“动态风险”，比如感统器材的螺丝定期检查，避免松动隐患。
根据教育部指南，资源教室应包含学习训练、资源评估、康复训练等功能区。但具体落地时，我建议优先规划以下区域：
功能区 | 核心用途 | 必备设备 |
|---|---|---|
感统训练区 | 平衡协调、触觉刺激 | 滑梯、平衡木、触觉球（参考苏州市标准） |
个别辅导区 | 一对一学习、认知训练 | 可调节桌椅、隔音屏风（如广中路小学移动屏风） |
情绪调节区 | 压力释放、心理疏导 | 沙盘、情绪卡片、舒缓灯光 |
评估观察区 | 能力测评、进展跟踪 | 单向玻璃、录像设备（用于教师远程评估） |
👉 实例参考：
小空间巧用：一所60㎡的资源教室将感统区靠墙布置，中间用折叠屏风隔出个别辅导区，平时打开增加通透感，训练时关闭保证私密性。
动线设计：厦门汀溪中学将康复区设在教学楼一层，连接无障碍通道，轮椅学生可独立通行。
1. 无障碍设施不是“加分项”而是“必选项”
门宽需≥90cm方便轮椅进出；
洗手台高度建议55-65cm，搭配扶手，如湖北宜昌学院街小学的无障碍厕所；
视觉提示系统（如地面引导线、图标标签）帮助认知障碍学生理解空间功能。
2. 多感官刺激环境设计
听觉：隔音材料减少干扰，背景音乐可调节音量（如广中路小学特教音乐室）；
触觉：提供不同质地的材料（绒毛毯、磨砂板），促进触觉敏感学生脱敏；
视觉：避免强光直射，采用柔和的漫射光源，降低自闭症学生的焦虑感。
🍎 小溪流：学校预算有限，如何优先配置康复区设备？
答：先满足基础安全需求（防撞条、地胶），再按学生障碍类型选核心设备。比如多动症学生优先配感统器材，言语障碍学生侧重沟通辅具。苏州的方案建议从基本配备目录开始，逐步扩充。
🌻 向日葵老师：康复区面积小，怎么避免拥挤感？
答：多用垂直空间！墙挂式储物柜、折叠器材（如壁挂式平衡木）能节省地面面积。广中路小学用可移动屏风隔出弹性空间，值得借鉴。
🚀 星海漫游：孤独症学生容易情绪失控，环境如何辅助？
答：结构化设计是关键。明确划分功能区域，用图片日程表预告活动顺序，减少不确定性。情绪角配备减压工具，比如捏压球、重力毯，帮助学生自我调节。
不要堆砌设备：曾见学校买昂贵互动投影却忽略基础安全，结果学生被器材锐角划伤；
不要一刀切：脑瘫学生需要宽敞通道，自闭症学生需要安静角落，个性化调整比豪华装修更重要；
不要忽视维护：定期检查器材稳定性，比如感统吊缆的绳索磨损及时更换；
一定要师生共创：让学生参与布置（如选择区域颜色），提升归属感；
一定要留白：预留20%空间用于后期调整，比如新增学生或课程需求。
结尾段
资源教室康复区的本质是“支持性环境”，它不仅是物理空间，更是学生走出困境的桥梁。下次规划时，不妨问自己：这个设计能让孩子更安心地尝试第一次吗？欢迎在评论区分享你的康复区改造故事~
产品可控标，可以出效果图。
心理、特殊资源教室免费设计方案
产品可以OEM
经销商扶持政策,协助投标
咨询热线:
