发布时间：2026-01-29 13:03:30
很多老师在面对随班就读学生的评语撰写时都会犯难——太简单了显得敷衍，太严格又怕打击孩子自信心。其实随班就读学生的评语需要特别讲究方法和技巧，既要真实反映学生情况，又要起到激励作用。😊
评语撰写的核心原则
随班就读学生的评语最需要把握的就是个性化和发展性两个原则。每个特殊需要学生的情况都不一样，评语必须因人而异。
像南京市朝天宫民族小学就做得很好，他们为随班就读学生建立了以“朝小五星娃娃”为核心的评价体系，特别注重赏识性和公平性相结合。他们赏识孩子的行为过程来激发兴趣和动机，同时也赏识行为结果来强化自觉性。
评语内容应该涵盖哪些方面？
一份完整的随班就读学生评语应该包含以下几个维度：
思想品德表现：包括遵纪守法、尊老爱幼、友爱同学、关心集体、诚实守信等方面。重要的是要把抽象的情感具体化，比如“热爱祖国”可以具体为“爱五星红旗，爱妈妈，爱老师，爱同学”。
学习表现：不只是看成绩，更要关注学习过程。包括坚持到校、课堂参与、作业完成等情况。对随班就读学生，甚至可以制定适合他们的试卷，降低考试压力。
缺陷补偿情况：这是随班就读学生评语的特有部分，包括自尊自信、交流沟通、合作意识、情绪稳定性等。
社会适应能力：个人生活自理、基本劳动能力、社会交往能力等都是重要指标。
实用的评语撰写技巧
1. 用具体事例代替空泛评价
与其写“该生表现良好”，不如像滨河小学的老师那样具体描述：“爱说爱笑，胆子大，有礼貌是你的优点，比如：早上能主动为班里打扫卫生，同学有困难能主动帮忙”。这样更有说服力。
2. 先肯定优点，再委婉指出不足
例如一位老师这样写：“你渴望做一个守纪律的学生，又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，又缺乏勇气与胆量、能力还不够。请你不要灰心，慢慢来，相信通过不懈的追求、不断努力，你终能得到成功的喜悦!”这种先理解再鼓励的方式效果更好。
3. 关注进步和努力过程
特别是对于进步较慢的学生，要珍视他们的每一点进步。有老师写道：“这个学期老师看到你不断在进步，你能做到上课不打扰课堂，能做到和同学和平相处，还学会了主动跟老师交流……看到你的进步，老师由衷地为你高兴”。
4. 给出具体可行的建议
评语不能只评价，还要指出下一步努力方向。比如“老师希望你能在学习上更加努力，希望你上课认真听讲，平时严以律己，与同学友好相处，期待你更大的进步！”这样的建议明确具体。
不同情况学生的评语范例
对于自闭症学生：
可以侧重社会交往方面的进步，例如：“本学期在集体适应方面有明显进步，能参与课堂活动，与同学互动增加。建议继续加强沟通能力训练。”
对于多动症学生：
重点关注注意力改善情况：“上课专注时间较上学期延长，能较好参与教学活动。下一步继续提高自我控制能力。”
对于肢体残疾学生：
在关注身体情况的同时不放松学业要求：“学习态度认真，能克服困难完成作业。希望继续保持积极向上的学习态度。”
乐育心健觉得，随班就读学生的评语就像一面镜子，不仅要反映学生现状，更要照见他们的潜力和可能。一份好的评语，能成为学生成长道路上的助推器。
撰写时要避免的几个误区
避免使用固定模板套用所有学生
避免过分强调缺陷和不足
避免与其他学生进行横向比较
避免使用过于专业难以理解的术语
记得，评语写完最好让其他老师或资源教师帮忙看一下，确保语气恰当、内容准确。随班就读学生的教育需要更多耐心和智慧，而评语正是展现这份教育智慧的重要窗口。
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