发布时间：2026-01-19 12:06:27
第一次走进小学资源教室的朋友👋，可能会被里面各式各样的器材吸引，但又不太清楚它们的具体用途。作为一个关注融合教育的人，我结合政策文件和学校实践，来和大家聊聊这些常见的器材，希望能帮到你。
简单来说，资源教室是为有特殊教育需求的学生（比如学习暂时遇到困难、或有某些特殊需求的孩子）提供针对性辅导和支持的空间。它通过专门的器材和方法，帮助这些学生更好地适应普通班级的学习，促进他们的成长。
这类器材主要帮助学生在认知和学习能力方面进行提升。
认知康复训练系统：这类系统通常以软件形式存在，安装在电脑或平板💻上。它通过有趣的游戏化任务，比如配对、分类、记忆等练习，帮助孩子提升基础认知能力。例如，针对生活常识不足或基本概念缺乏的情况，系统会提供丰富的图片、语音和视频资料，让孩子在互动中学习。
蒙氏教具：像广中路小学就会选用蒙氏学具来辅助数学教学，让学生通过摆弄具体的实物（如数棒、纺锤棒）来直观理解抽象的数字概念，这对形象思维较强的孩子特别有帮助。
基础认知卡片与图册：包括事物辨识卡、概念训练图卡等，内容覆盖日常生活用品、常见动植物、交通工具等，帮助孩子扩大词汇量和认知范围。对于一些注意力不易集中的孩子，有时还会采用撕不烂材质的图卡或带有特殊触感的认知手撕书，增加操作趣味性，延长专注时间。
这类器材侧重于身体协调、感官整合以及肌肉力量的训练。
感觉统合训练器材：这是资源教室里非常显眼的一类器材。像万象组合（包括平衡板、平衡步道、踩踏石等）可以组合出各种路径，让孩子在上面行走、跨越，锻炼平衡能力和身体协调性。大笼球可以用来进行坐姿平衡训练或背部按摩，调节感官反应。还有平衡脚踏车等，用于训练下肢力量和动作计划能力。
精细动作训练器材：针对手部小肌肉群，会有诸如串珠、插板、拼图🧩等器材。日晖新村小学的资源教室还设有“科创区”，配备电子百拼积木等，让学生在拼搭中锻炼手眼协调和精细操作。
听觉康复训练系统：对于有听觉辨识、理解困难的学生，这类系统能提供从声音察知到理解的阶梯式训练。它常常模拟日常生活场景中的声音，通过游戏化的方式（如“声控篮球”、“声控推箱”）吸引孩子参与，提升其对声音的敏感度和辨别力。
主要支持学生的语言表达、社交技能发展以及情绪管理。
言语沟通训练系统：这类系统通常提供大量的词汇库（如植物、职业、情绪、交通工具等）和场景图片，支持学生进行词汇学习、句子组织练习。有些系统具备语音识别功能，可以对孩子的发音进行反馈和引导。
社交情绪类教具：包括情绪脸谱卡、社交故事绘本、情景模拟玩具（如娃娃家玩具）等。它们帮助孩子学习识别自己和他人的情绪，了解在不同社交场景下恰当的行为方式。对于孤独症谱系的学生，可能会用到“视觉日程表”📅，将一日活动用图片序列展示，帮助他们预知和适应活动转换，减少焦虑。
情绪宣泄与放松器材：资源教室通常会设置一个安静舒适的角落，可能配备宣泄柱、压力球、触觉安抚玩具，以及播放舒缓音乐的设备🎵，供学生平复激烈情绪。
一个有效的资源教室，其环境设计本身也至关重要。
无障碍设计：包括无障碍通道、卫生间🚻，以及圆角处理的桌椅、防撞软包、可视化的提示标识等安全细节。
分区与布局：通常会将教室划分为教学区、康复训练区、评估区、情绪调节角等不同功能区域，以满足多样化的需求。
照明与采光：良好的光照环境对学生很重要，特别是对有视力障碍或注意力需求的学生。相关政策也对教室采光照明的卫生标准有明确要求，例如课桌面维持平均照度不小于300lx，书写板面维持平均照度不小于500lx。
从我了解到的情况看，资源教室的器材配置核心在于“以学生为中心”，强调针对性、实用性和安全性。选择器材时，关键要看它是否能真正满足学生的特定需求，能否在专业教师的引导下发挥出应有的支持效果。
希望这份简单的介绍能让你对小学资源教室的常见器材有个初步的印象。如果你在资源教室还看到过哪些有趣的器材，或者对某种器材的功能特别好奇，欢迎在评论区分享你的见闻或提问哦~ 🤝
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