武定新村小学随班就读资源教室_随班就读工作验收？

发布时间：2026-01-15 16:45:51

作为一名关注特殊教育发展的博主，今天乐育心健想和大家聊聊武定新村小学在随班就读方面的实践。听说他们的资源教室建设得不错，还通过了市级验收，这到底是怎么做的呢？🤔

🏫 资源教室：随班就读的重要支撑

武定新村小学的随班就读工作接受了市专项检查组的验收，专家组对学校“扎实而丰富的资料”给予了高度评价。这其中，资源教室作为随班就读工作的重要支撑，发挥了关键作用。

根据搜索结果，市“随班就读”视导组曾到武定新村小学进行专项视导，现场查看了学校资源教室建设情况。这表明资源教室的建设是评估随班就读工作的重要指标之一。

资源教室通常包括哪些功能区呢？

• 学习辅导区：针对学生的个别化需求进行辅导

• 康复训练区：提供必要的感知觉、运动训练

• 心理支持区：为学生提供心理疏导和情绪支持

• 资源储备区：存放各类教具、评估工具和资料

📊 随班就读工作的“亮点频出”

史晖校长代表学校做随班就读工作专项汇报时，亮点频出。这些亮点不仅赢得了专家组成员的好评，也为其他学校提供了可借鉴的经验。

“每个孩子都是天使，每个天使都能飞翔”——这一教育理念贯穿武定新村小学随班就读工作的始终。学校通过“宝贝作业”的精彩呈现和个训课程的顺利开展，展现出对随班就读工作的充分重视与扎实工作。

乐育心健认为，这种全方位、多层次的支持体系正是随班就读工作成功的关键。不仅关注学生的学业需求，还重视他们的心理和社会适应能力。

👥 多方参与：形成教育合力

随班就读工作需要学校、家庭和社会的共同参与。武定新村小学在这方面也做了大量工作。

专家组在学校分别对学生（随班就读孩子和非随班就读孩子）、随班就读孩子家长、任课教师进行了座谈。这种多方参与的评估方式，能够全面了解随班就读工作的实际效果。

随班就读工作的成功要素：

1. 学校领导重视是前提

2. 专业教师队伍是基础

3. 家长配合支持是关键

4. 社会理解接纳是保障

💡 乐育心健的实践建议

基于对武定新村小学随班就读经验的分析，乐育心健给其他学校几点实践建议：

1. 建立完善的资源教室体系

资源教室不只是一个物理空间，更是一个支持系统。应当根据学校实际情况，合理规划功能区，配备专业教师。

2. 开发个性化的辅导课程

像武定新村小学的“个训课程”一样，针对随班就读学生的特殊需求，提供有针对性的辅导。

3. 加强教师培训

普通班级教师需要具备基本的特殊教育知识和技能，才能更好地支持随班就读学生。

4. 建立家校合作机制

定期与家长沟通，了解学生在家表现，共同制定教育方案。

❓ 网友问答时间

江城子问：随班就读和普通班级学习有什么不同？

乐育心健：随班就读是在普通班级中为有特殊教育需求的学生提供额外支持，使他们能够参与普通教育活动。关键在于“随班”的同时还要有“就读”的支持。

秦淮灯影答：我们学校也想开展随班就读工作，第一步该做什么？

乐育心健：首先是对全校学生进行筛查评估，识别有特殊教育需求的学生；其次是培训教师团队，提升特殊教育能力；最后是建立资源教室和支持体系。

特教小白说：普通教师如何应对班级中的随班就读学生？

乐育心健：关键是差异化教学，为随班就读学生制定个别化教育计划，调整教学内容和评价方式。同时要营造包容的班级氛围，促进同伴支持。

🌟 结语

武定新村小学的随班就读工作为我们提供了一个成功的范例。通过资源教室的建设、多方的参与以及个性化的支持，他们让每个孩子都有机会绽放光彩。

随班就读不只是让特殊需求学生“在”普通班级，更是要让他们“属于”班级。乐育心健相信，随着更多学校的实践和探索，我国的随班就读工作一定会越来越好！✨

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