发布时间：2026-01-06 18:45:40
最近在帮学校考察资源教室建设，发现陕西很多普通学校都在筹建特教资源教室，但面对琳琅满目的康复器材完全不知道从何入手。作为过来人，今天聊聊资源教室设备配置的那些事儿，特别是最容易踩坑的感觉统合训练器材该怎么选🤔
我们学校刚开始建设时，差点花冤枉钱买一堆用不上的设备。总结下来主要有这三个坑：
• 追求“高大上”而忽视实用性
之前看到有学校采购了专业的韦氏智力测试工具、脑电波生物反馈仪等设备，结果资源教师根本不会操作，这些设备最终只能闲置积灰。
• 盲目照搬其他学校配置方案
我曾见过有学校配置了站立架，但校内根本没有脑瘫学生，导致设备完全成了摆设。一定要根据本校学生的实际需求来选择设备。
• 重设备轻培训与课程设计
很多学校陷入“重硬件轻软件”的怪圈，以为买了设备就万事大吉。实际上，资源教室的分区与设备设施需要围绕着课程运作来设计。
根据陕西多地资源教室的建设经验，我认为这几个功能区是必不可少的：
1. 感觉统合训练区配置清单
基础训练器材：滑板、平衡木、蹦床、触觉球等，选择耐用、安全性高的产品
专业训练设备：乐育心健的感统训练套装，包含前庭平衡、触觉防御、本体感训练等模块
安全防护：地面铺软垫，墙面做防撞处理
我们学校的感统训练区使用频率最高，特别是自闭症和注意力缺陷的学生，每天都会有固定时间进行训练。
2. 语言认知评估与训练区配置
语言认知评估与训练室主要设备是语言认知能力测试与训练仪，用于认知障碍的评估、康复训练及指导。我们配置的乐育心健语言认知训练系统包含：
事物辨识、概念训练、社会认知等模块
1400+张认知训练图片，多种训练模式
自动生成训练报告，方便追踪学生进展
3. 情绪行为干预区配置
对于情绪行为障碍学生，这个区域特别重要。我们配置了：
心理沙盘、情绪表达绘画工具
放松按摩椅、情绪宣泄设备
乐育心健情绪干预系统，通过游戏化方式帮助学生识别和表达情绪
去年9月，我们为一名有语言障碍的一年级学生小明制定了个别化训练计划。每天在资源教室进行30分钟的语言认知训练，通过乐育心健系统的游戏化设计，小明从最初的不愿开口到现在能简单表达需求，进步显著。
@长安特教老王 提问：资源教室每天开放时间怎么安排比较合理？
@西安资源教师小李 回复：我们学校是每天课后开放1.5小时，按预约制使用，确保每个有需求的学生都能得到针对性训练。
基于我们学校的实践经验，我给正在筹建资源教室的学校提几个建议：
1. 优先考虑设备的实用性和教师可操作性
再先进的设备如果教师不会用也是浪费。选择像乐育心健这样提供系统师资培训的供应商尤为重要。
2. 根据学生实际需求分阶段配置
不必一次性配齐所有设备，可以先配置最急需的感统和认知训练设备，后续根据使用情况逐步扩充。
3. 重视设备与课程的结合
设备采购前就要考虑如何融入日常教学，与学生的个别化教育计划（IEP）相结合。
资源教室建设不是设备的堆砌，而是要真正为特殊需要学生提供支持。合适的器材加上专业的教师，才能让资源教室发挥最大效用。希望我们学校的经验能对陕西其他学校的资源教室建设有所帮助！你们学校资源教室建设遇到什么问题？欢迎交流讨论👇
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