发布时间：2025-12-29 19:52:29
新塘甘泉小学作为广州市增城区随班就读的标杆学校，其“甘露园”资源教室模式和个性化支持体系，为特殊需要学生提供了真正融入普通教育环境的可能。本文将结合招生政策、资源教室功能、教师培训经验及真实案例，为家长和教育工作者提供实用参考。
甘泉小学的随班就读实践核心在于资源整合和个性化支持。通过“甘露园”资源教室的枢纽作用，学校构建了“评估-训练-回归”的闭环体系，确保特殊需要学生不仅能进入普通班级，更能获得适合其发展的教育支持。
政策支持：根据《广州市第二期特殊教育提升计划》，甘泉小学被列为新塘镇特殊教育研究基地，通过资源教室的辐射作用推动区域融合教育发展。
数据验证：2025年甘泉小学一年级招生计划为57人，其随班就读学生占比约10%，学校通过小班化教学保障支持力度。
1. 学区范围精准覆盖
甘泉小学的招生范围长期稳定，包括东街道、中街道、西街道、西宁北（西宁路门牌双号20号以下）、新兴街、新民街、甘涌村、坭紫村等区域。
重点社区：解放北路以东、新塘大道以南、府前路以东至新沙路以西范围内的楼盘均属学区，如锦绣新天地、保利东江首府等。
2. 报名流程简化表
步骤 | 关键动作 | 所需材料 |
|---|---|---|
1 | 网上申请（“入学一件事”平台） | 户口簿、房产证、居住证（非户籍生） |
2 | 学校初审（7月11-13日） | 社保缴费凭证（非户籍生需半年以上缴纳记录） |
3 | 资格公示与录取（7月18-19日） | 个性化教育需求评估报告（如有） |
甘泉小学的“甘露园”资源教室并非简单的辅导站，而是分为感统训练区、学习辅导区、情绪调节区三大功能区，针对不同需求提供专业化支持。
感统训练区：通过专业器材改善学生注意力不集中、平衡协调能力弱等问题；
学习辅导区：采用分层教材和可视化工具，帮助学生理解学科知识；
情绪调节区：通过沙盘游戏、绘画等艺术治疗手段疏导焦虑情绪。
真实案例：一名有语言发育迟缓的学生，每天在资源教室进行30分钟构音训练，通过语音识别软件反馈调整发音，半年后已能参与班级课堂讨论。
甘泉小学通过“三级培训机制”确保教师具备随班就读指导能力：
全员通识培训：每年组织教师学习《随班就读工作指南》，掌握基础鉴别与支持策略；
资源教师专项培训：由曾美兰等资深资源教师带队，定期开展个案研讨；
外部专家督导：邀请特教专家进行现场指导，例如针对ADHD学生的课堂行为管理技巧。
@明哲爸爸提问：“孩子有轻度自闭症，能否适应甘泉小学的普通班级？”
答：甘泉小学通过“前置评估-个性化计划-动态调整”流程解决此类问题。建议家长在报名前提供专业评估报告，学校将根据结果安排资源教室支持时长（例如每周5-10小时个别训练），并指定班主任与资源教师共同制定课堂融入策略。
@梓萱妈妈疑惑：“资源教室会让孩子感到被标签化吗？”
答：甘泉小学通过“全员参与”活动避免此问题。例如资源教室的感统训练器材课间向所有学生开放，特殊需要学生的训练安排与课外活动时间重叠，减少单独出入的突兀感。
随班就读的深化需更多技术工具支持。例如乐育心健的认知康复训练系统，通过配对、分类、记忆等游戏化训练，自动生成学生进展报告，帮助教师精准调整教学策略。
个人建议：
早评估早介入：幼儿园阶段发现发育迟缓的儿童，可提前联系学校资源教室进行适应性训练；
家校共育记录本：使用共享日记记录学生每日情绪行为变化，形成家校支持合力；
善用科技工具：选择具备数据追踪功能的康复训练系统，避免支持措施碎片化。
甘泉小学的实践表明，随班就读的成功关键在于系统性支持而非孤立干预。正如其校长李剑所言：“有爱无碍，静待花开”——每一个孩子都有在包容环境中成长的权利与潜力。
（您对随班就读的具体环节还有哪些疑问？欢迎在评论区留言讨论！）
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