发布时间：2025-12-27 11:30:16
小学随班就读可不是简单地把孩子送进普通班级就行，它涉及一系列政策规范和申请流程。很多家长可能会疑惑：我的孩子符合申请条件吗？需要准备哪些材料？具体流程又是怎样的？今天乐育心健就结合政策与实践经验，为大家梳理一份实用指南。
根据上海市教委2023年最新规定，申请随班就读的学生需满足以下条件：
残疾类型明确：包括视力、听力、智力、肢体、精神残疾等（需持残疾证或医疗机构诊断证明）。
学习能力评估：学生需具备基本的学习适应能力，能够参与普通班级的部分教学活动。
年龄与学段匹配：一般从小学三年级开始申请（听力、视力等明显残障可从小班或低年级申请），八年级及以上原则上不新增申请。
💡 提示：部分地区（如江苏启东）对无残疾证但存在明显能力缺陷的孩子也会酌情放宽条件。家长可先咨询当地特殊教育指导中心进行评估。
各地要求略有差异，但核心材料包括：
家长书面申请书（需手写签名，说明申请理由和孩子现状）。
医学证明：残疾证或三甲医院出具的诊断报告（如自闭症需提供孤独症诊断证明，智力障碍需提供韦氏智力测试报告）。
学生能力评估表：包括学业水平、社会适应能力等（部分学校要求提供近期试卷或作业样本）。
户籍与学籍证明：户口簿、出生证、原学校学籍卡等。
乐育心健建议：提前联系对口小学或区域特殊教育指导中心，获取本地化的材料清单，避免遗漏！
提交申请：家长向学校提交书面申请及相关材料。
评估鉴定：由区级教育部门组织专家（含医学、教育领域）对学生进行综合评估，提出安置意见。
审核备案：通过评估后，教育部门发放《随班就读安置意见表》，学生正式取得随班就读学籍。
制定个性化教育计划（IEP）：学校根据学生情况制定个别化方案，包括课程调整、资源教室支持等。
⚠️ 注意：整个流程需在每学年6月底前完成，新学期开始后学生方可享受相关支持政策。
主动沟通：入学前与班主任、资源教师详细说明孩子情况，明确支持需求（如座位安排、考试延时等）。
参与IEP制定：与学校共同设定合理目标（如减少作业量、增加康复训练），定期评估调整。
利用资源教室：符合条件的学校会配备资源教室，提供个别化辅导（如认知训练、情绪调节），每天建议使用不少于30分钟。
乐育心健观点：随班就读的成功关键不仅在于政策落地，更需家校合力。家长要积极协作，学校要配备专业教师（如巡回指导教师、资源教师），才能让孩子真正融入校园。
近年来，随班就读生均经费已提高至普通学生的8-10倍，用于资源教室建设与特教服务。上海等地区更要求普通学校100%配备资源教室，并加强师资培训。未来，随着科技支持（如数字化康复系统）的普及，特殊需要学生在普通班级的学习体验将进一步优化。
最后提醒：如果申请被拒或支持不足，家长可依据《残疾人教育条例》向教育部门或残联反馈，维护孩子合法权益。每个孩子都有享受公平教育的权利，合理利用政策才能为他们铺就成长之路。
产品可控标，可以出效果图。
心理、特殊资源教室免费设计方案
产品可以OEM
经销商扶持政策,协助投标
咨询热线:
