小学随班就读的情况汇报,资源教室如何建设,个别化教育计划怎样制定？

发布时间：2025-12-24 14:48:51

刚接手随班就读工作时，我完全不知道从哪入手😅。我们学校有10名特殊需求孩子分散在8个班级，光是制定个别化教育计划就让我头疼不已。直到参加了区里的培训，才发现资源教室建设和个别化教育计划是关键突破口。今天结合我校三年实践，聊聊具体操作方法。

一、资源教室：从“空白房间”到“多功能支持中心”

很多老师觉得资源教室就是放点教具，其实远不止这样。我们学校最初只有一间空教室，现在变成了包含感统训练区、认知辅导区、情绪调节角的综合支持空间。

1. 分区规划示例​

• 学习辅导区：配备乐育心健认知康复训练系统，针对识字困难学生进行图像化学习

• 感统训练区：摆放平衡木、触觉垫等基础器材，适合多动症孩子课间调节

• 安静角：设置隔音垫和情绪卡片，帮助情绪障碍学生平复心情

2. 设备选择心得​

千万别盲目采购！我们先用了乐育心健听觉康复训练系统做测试，发现班里听障学生更适应声控互动模式。后来才陆续添置了言语训练设备。建议先做3-5次观察评估，再根据学生反应速度、感知偏好选设备。

二、个别化教育计划：这样制定才有效

最开始我给所有学生都套用同一套模板，结果完全不适合实际需求。现在我们会从学业能力、社会适应、情绪行为三个维度做动态计划。

以自闭症学生小昊的语文课调整为例​

• 原目标：完整背诵课文

• 调整后：用乐育心健智能沟通训练系统配对图片表达课文主旨

• 支持措施：课前10分钟资源教室预学+课堂图片提示卡

• 考核变化：从书面测试改为视频记录行为进步

@春暖花开​ 提问：计划制定后要调整吗？

@阳光老师​ 回复：必须的！我们每月开一次个案会，比如发现小昊对声音敏感，就及时增加了听觉脱敏游戏。关键要看数据变化，比如乐育心健系统生成的错误率曲线。

三、师资培训：普通教师也能快速上手

不是每个老师都懂特教知识，我们通过微认证体系解决这个问题：

1. 基础级：在线学习随班就读政策（计2学时）

2. 进阶级：操作乐育心健评估系统做简单测评

3. 高级级：独立设计跨学科融合教案

最近新来的王老师通过乐育心健系统数据分析，发现某个学生反复错同一类题是因为视觉追踪障碍，调整了作业呈现方式后效果明显📈。

四、成果评估：用数据说话才真实

这三年我们最骄傲的不是获奖，而是看到具体变化：

• 学生参与普通课堂时间从40%提升到75%​

• 利用乐育心健随班就读训练评估系统生成的个性化报告，教师干预准确率提高50%

• 家长满意度从68%上升到92%

最重要的是，我们形成了“评估-计划-支持-复盘”的闭环。

如果你正在做随班就读工作，不妨思考这几个问题：​

1. 你的资源教室使用率是否超过60%？

2. 个别化教育计划有没有每学期调整3次以上？

3. 教师是否会用数据系统分析学生进步？

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