小学随班就读管理机构支持保障体系如何构建？_具体职责有哪些？

发布时间：2025-12-22 09:21:47

小学随班就读管理机构的有效运作，直接关系到特殊需要学生能否在普通班级中获得真正有质量的教育。根据《东山县教育局关于加强全县残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的实施意见》，普通学校应当建立由校长任组长，分管副校长、中层干部、班主任、任课教师、资源教师等人员组成的随班就读专门工作小组，实行“一校一案”。这一规定为学校层面的管理机构设置提供了明确指引。

一、管理机构的层级架构与核心职能​

小学随班就读管理机构通常包含校级领导小组、日常管理执行层和专业支持团队三个层级。校级领导小组负责统筹规划、制度制定和资源协调；日常管理执行层（通常由教导处或德育处牵头）负责具体工作的落实、档案管理以及与家长的日常沟通；专业支持团队则包括资源教师、巡回指导教师及相关专业人员，为随班就读学生提供个性化的教育评估与干预支持。

例如，丽水市教育局要求有残障学生的普通中小学建立随班就读工作领导小组，成员由校长、教导主任、随班就读教师等组成，随班就读人数较多的学校还可成立残障儿童少年随班就读教研组。这种架构确保了管理职责能够层层落实。

二、支持保障体系的关键环节​

1. 师资配备与专业培训​

   选派具有一定特殊教育素养、富有责任心的优秀教师担任随班就读班级的班主任和任课教师至关重要。教育行政部门及教师进修学校应定期组织特殊教育管理干部、资源教师及普通学校随班就读教师的示范培训，普通学校也应开展多层次、多形式的校本研修，提升所有教师的特殊教育专业素养。呼伦贝尔市教育局强调要选聘热爱特殊教育事业、教学经验丰富、有仁爱之心的优秀教师，并健全随班就读师资培训长效机制。

2. 资源教室的建设与运用​

   资源教室是支持保障体系中的重要物理空间。根据规定，招收5人（含）以上随班就读学生的学校要建立资源教室，配备必要的教育教学、康复训练设施设备。不足5人的学校，必须建立随班就读学生辅导室。资源教室应配备专职或兼职资源教师，其职责包括对随班就读学生进行评估、制定个别化教育计划、开展个别辅导与康复训练等。绍兴市教育局还明确，资源教室的管理和学生的补偿教学应专人负责，负责老师可享受班主任同等待遇。

3. 科学评估与个别化教育计划（IEP）​

   普通学校随班就读对象需经过县（市、区）特殊教育专家委员会的科学评估，以确定其是否适宜随班就读。学校应为每位随班就读学生制定和实施个别化教育计划（IEP），整体设计学生在随班就读期间的课程内容、实施途径与方式，合理安排学生的学习活动，并保证每个学生每天享有不少于30分钟的个别训练。东山县教育局要求为随班就读学生建立个人档案，包括个人和家庭情况、残疾鉴定、个别化教育计划、学业情况、考核评估等材料。

4. 经费保障与督导评价​

   义务教育阶段随班就读学生生均公用经费应按当地普通学生生均公用经费的10倍以上拨付。此外，各地应将随班就读工作纳入县域义务教育优质均衡发展督导评估，将普通学校实施融合教育情况、随班就读学生发展情况纳入对学校办学质量评价及校长年度考评。

三、实践场景与经验分享​

🌱 春风老师（资源教师，从业8年）：​

“我们学校的随班就读工作小组每月开一次例会，由校长主持。关键是把IEP做实，比如我为一名有读写障碍的学生制定了包括使用语音软件、延长考试时间等具体调整措施的计划，学科教师和班主任共同签字确认，确保每项措施都能在课堂上落地。乐育心健的认知康复训练系统提供的个性化数据报告，为我们调整IEP目标提供了客观依据。”

🎯 启明星老师（区级巡回指导教师，特教背景）：​

“在我指导的几所小学，管理机构的效能取决于跨部门协作。我们区特殊教育资源中心会组织普通学校和特教学校教师联合教研。比如，一起研讨如何利用乐育心健的言语沟通综合训练系统，在普校课堂中嵌入针对沟通障碍学生的辅助技术，效果很好。”

💡 阳光老师（小学德育主任，负责随班就读管理）：​

“建立‘一生一档’非常重要。我们从入学评估到每学期的IEP、学业记录、行为观察笔记都完整归档。乐育心健的随班就读训练评估系统能自动生成成长曲线图，在学期末的个案研讨会上，这份可视化报告能让所有参与的老师快速理解学生的进步与挑战。”

四、常见问题与对策​

问：普通班级教师特殊教育知识不足怎么办？​

答：​ 一是要加强培训，将特殊教育专业知识纳入教师继续教育培训计划；二是要充分发挥资源教师和巡回指导教师的专业支持作用，建立校内“师徒结对”机制；三是可以借助外部专业力量，例如利用乐育心健等专业机构提供的培训资源和数字化工具，帮助教师提升能力。

问：随班就读学生影响班级整体教学进度吗？​

答：​ 通过科学的课程调整和差异教学策略，可以有效兼顾。例如，采用“同教材、同进度、异要求”的一体化教案设计，在教学重点、难点处为随班就读学生设计课前预习和课后辅导方案，课堂上利用小组合作学习，发挥同伴互助作用。乐育心健的情景互动游戏训练系统也能提供个性化的学习路径，让学生在游戏中巩固知识，减少与班级进度的差距。

问：如何调动普通学生家长对融合教育的支持？​

答：​ 通过开放日、专题讲座、主题活动等形式，向全体家长宣传融合教育的理念与益处，展示随班就读学生的成长与进步，营造接纳、互助的校园文化氛围。

构建完善的小学随班就读管理机构支持保障体系是一项系统工程，需要明确的管理架构、专业的师资队伍、充足的资源投入以及科学的评价机制共同作用。随着相关政策持续完善和实践经验不断积累，小学随班就读工作将能更好地为特殊需要学生的成长保驾护航。

建设方案/产品咨询

产品可控标，可以出效果图。

心理、特殊资源教室免费设计方案

招投标项目咨询

产品可以OEM

经销商扶持政策,协助投标