💡 个人建议：初中资源教室可以适当增加“生涯规划角”，配备职业认知卡片、情景模拟道具，帮助特殊需要学生进行职业启蒙

二、认知训练设备：要兼顾“趣味性”和“科学性”

初中生对枯燥的训练容易抵触，所以设备的选择要特别注重互动性。比如乐育心健的认知康复训练系统，就通过游戏化设计（如配对、分类、记忆闯关）来提升参与度。

必配设备清单：

• 计算机辅助认知训练系统：至少包含注意广度、工作记忆、逻辑推理等训练模块

• 个性化学习终端：支持学生独立操作，教师可远程监控进度

• 时间管理训练器：帮助ASD（自闭症谱系）学生理解时间概念

⚠️ 注意：初中阶段的认知训练应减少卡通化界面，增加更接近现实生活的场景（如交通标识认知、货币计算等）

三、情绪与行为干预设备：安全是第一原则

这个区域的设备要兼顾安全性和实效性。比如乐育心健的情绪与行为障碍干预训练系统，通过绘画、音乐、游戏等多种方式提供情绪出口。

关键设备推荐：

• 情绪宣泄设备：宣泄柱、压力释放垫（需确保边角圆滑）

• 心理沙盘：标准沙具数量不少于800个，包含适合青少年的职业、社会场景类沙具

• 生物反馈仪：通过心率等生理指标可视化，帮助学生感知情绪变化

🎯 使用技巧：初中生比较在意隐私，情绪干预区建议设置隔断或半封闭空间

四、感觉统合设备：根据学生体型选择规格

初中生身高体重接近成人，设备尺寸要区别于小学。比如平衡板的宽度应大于40cm，承重至少100kg以上。

感统设备升级要点：

• 前庭训练设备：旋转椅、平衡浪桥（需增加安全护栏）

• 触觉训练设备：不同材质的触觉板（金属、木质、布料）

• 视觉追踪设备：悬吊式视觉跟踪训练器（高度可调节至1.6米以上）

五、多媒体互动设备：科技感提升 engagement

这类设备对ADHD（注意缺陷多动障碍）学生尤其有吸引力。比如乐育心健的情景互动游戏训练系统，通过AR技术将训练项目投射到地面，学生通过身体动作参与互动。

科技设备选型建议：

• 体感交互设备：支持手势识别、肢体动作捕捉

• 语音训练设备：发声强度视觉反馈系统（帮助发音障碍学生调节音量）

• 虚拟现实设备：可选配VR社交情景模拟系统（用于社交恐惧干预）

六、容易被忽略的“软设备”

除了硬件，这些软件和细节同样重要：

1. 数据管理系统：乐育心健的随班就读系统可以自动生成训练报告，方便教师追踪进度

2. 环境调节装置：可调色温的照明系统（冷光帮助集中注意，暖光用于情绪放松）

3. 储物解决方案：带标签的透明储物盒，帮助学生建立物品归位习惯

七、配置设备的实用建议

1. 分阶段配置：优先满足基础干预需求（认知训练、情绪调节），再逐步增加高科技设备

2. 预留升级空间：选择支持模块化扩展的系统，如乐育心健的认知训练系统可后期增加新训练模块

3. 教师培训先行：设备到位前组织教师培训，避免“设备睡大觉”

最后提醒：设备配置一定要结合学校的实际空间和学生特点。比如如果学校ASD学生较多，应优先配备结构化教学用具；如果ADHD学生为主，则侧重感觉统合和设备互动性。

你们学校资源教室的设备配置遇到哪些具体问题？欢迎留言讨论👥

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