发布时间：2025-12-11 16:33:52
很多福建的家长在接触“小学随班就读”时，最头疼的问题就是——我的孩子符合条件吗？学校到底是怎么评估的？今天乐育心健结合福建省教育厅最新政策和本地实践，给大家梳理一份实用指南。
一、福建随班就读评估标准：科学性与动态化结合
根据福建省教育厅2023年印发的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的通知》，随班就读对象需满足两个核心条件：
具有接受普通教育的能力：由县级教育行政部门会同卫健、残联等部门，委托特殊教育专家委员会对适龄残疾儿童少年进行身体状况、接受教育能力、适应普通学校学习生活能力的综合评估。
残疾类别与等级明确：参照《福建省残疾人证管理实施办法》，由具备资质的医院或专业机构出具鉴定证明。对于较难鉴定的残疾类别（如部分发育障碍），县级教育部门可组织集中筛查并出具证明。
关键点：评估并非“一锤定音”。如果学生残疾情况发生明显变化，家长可通过学校申请复测（间隔不短于一学期），实现动态调整。
二、家长申请流程：四步搞定入学安置
提交材料：每年招生季前，向户籍所在地教育局或指定学校提交残疾鉴定证明、户口本、既往教育记录等材料。
参与评估：等待特殊教育专家委员会组织面谈、行为观察或专项测试（如认知、社交适应性评估）。
确认安置结果：评估通过后，教育局将根据“就近优先、分类安置”原则，安排至对口学校或定点学校（每班不超过3人）。
签订个别化教育计划（IEP）：入学后，学校资源教师会与家长共同制定IEP，明确学习目标和支持措施。
乐育心健建议：如果孩子已在普通学校就读但遇到困难，家长可主动联系学校申请补充评估，无需等到招生季。
三、福建政策亮点：资源支撑与教师保障
资源教室全覆盖：接收5名以上随班就读学生的学校必须建立资源教室，配备康复设备及专职资源教师；不足5人的学校需设辅导室。
经费保障：按普通初中生均公用经费10倍拨付随班就读学生费用，资源教室建设纳入财政预算。
教师倾斜政策：承担随班就读工作的教师在职称评审、绩效奖励中享受倾斜，且需定期参加特教培训。
四、常见问题解答
问：非重度残疾孩子能申请吗？
答：可以！随班就读注重“教育适应性”，轻度智力障碍、听力损失、自闭症谱系等学生只要能在普通课堂中受益，均有申请资格。
问：如果评估未通过怎么办？
答：教育局会根据情况推荐替代方案，例如特教学校、送教上门等，确保“零拒绝”。
五、乐育心健的观察：从政策到落地的关键点
福建随班就读政策体系已较为完善，但实际执行中仍存在城乡资源不均衡、家长认知不足等问题。建议家长主动与学校建立沟通机制，参与IEP制定过程；同时关注地方教育局发布的资源教室分布信息，选择支持条件较好的学校。
随班就读的本质是“因材施教”，而非降低标准。通过评估-支持-反馈的闭环，每个孩子都有机会在融合环境中获得成长。
产品可控标，可以出效果图。
心理、特殊资源教室免费设计方案
产品可以OEM
经销商扶持政策,协助投标
咨询热线:
