发布时间：2025-12-10 14:43:02
特教小白提问：
最近学校在筹建资源教室，看到设备清单里有“必配”和“选配”两类，比如多感官训练室设备有些标了必配，有些是选配。请问这两类设备具体区别是什么？选择时要不要考虑学生障碍类型？求有经验的老师分享干货！😊
康复老陈回复：
必配和选配是特殊教育学校设备配备的核心原则。根据广州市教育局发布的《特殊教育学校资源教室装备配置指南》，必配设备是满足基础教学康复需求的底线要求，比如盲校的盲文书写板、聋校的语训设备；选配设备则需根据学校实际情况（如预算、学生障碍类型、场地等）灵活调整。
👉 具体区别对比：
必配设备：
基础支撑：如认知训练中的图片沟通卡、听觉训练中的FM调频系统
安全刚需：感觉统合训练室的防撞软垫、消防设施
依据：国家标准《特殊教育学校建筑设计规范》（JGJ76-2019）明确要求
选配设备：
功能拓展：如VR情景模拟系统、智能互动地板
个性化需求：针对自闭症学生的情绪认知教具、脑瘫学生的精细动作训练器材
参考：上海市标准建议，选配设备可结合“学生障碍程度和康复目标”动态调整
阳光老师补充：
根据障碍类型选设备太重要了！我们学校之前参考过蚌埠特教中心的案例，他们为不同障碍学生配置了差异化设备：
听障学生：必配听觉评估仪、选配AR发音矫正镜（通过游戏化训练提高趣味性）
智障学生：必配生活技能模拟用具（如厨房操作台）、选配多媒体认知训练系统
自闭症学生：必配情绪识别图卡、选配多感官互动舱（灯光、声音整合干预）
✅ 选配技巧：
先评估学生核心障碍（如注意力缺陷多选视觉提示设备）
优先选配可扩展升级的设备（如乐育心健的认知康复系统支持后期添加训练模块）
参考本地特教资源中心推荐清单（如上海、广州等地发布的配备指南）
大李同学实践分享：
我们学校用乐育心健的数字OT系统时发现，它的“必配基础包”包含认知评估工具，而“选配模块”如社交情景模拟器，可以根据学生进步情况后期加装。这样既控制初期成本，又能灵活调整！💡
总结建议：
必配保底线：确保覆盖基础教学、安全、评估需求
选配盯需求：按障碍类型（听觉、视觉、智力等）匹配个性化设备
动态调整：根据学生康复数据定期优化设备组合
产品可控标，可以出效果图。
心理、特殊资源教室免费设计方案
产品可以OEM
经销商扶持政策,协助投标
咨询热线:
