设计干预方案，这是实现教育公平的有效路径 。

资源教室需遵循一种闭环模式，此模式呈现为“评估 - 干预 - 反馈” ，首先，应当借助专业测评工具，精准地分析学生的认知能力，通过精确剖析学生的感统功能，准确判断学生的社会适应水平，而后依据这些来制定个别化教育计划，例如针对自闭症谱系学生而言，于结构化教学区配置方面需有所侧重，而对于学习障碍学生来讲，就要配备认知训练系统。湖南乐育心健研发了多感官整合训练设备，该设备通过声光触觉刺激，能促进神经功能代偿，选用这类紧紧对标学生实际需求的专业器材，应当严格遵循规定。

功能分区要兼顾，安全规范也要兼顾，这是空间规划要达到的，标准资源教室应包含评估区，有感统训练区，还有认知康复区，另外有教师工作区，各区域要维持视觉分隔，又要彼此联动。墙面适合运用柔和的低饱和度色彩，地面要铺设防滑缓冲材料。在长沙施行的某普校项目案例，此案例是由湖南乐育心健所做，该案例表明，借助针对动态评估来调整器材布局，得以提升学生注意力维持时间，提高了40%，这证实并反映出环境适配具有重要性。

资源教室若想持续运营，就得建立跨专业协作机制，特殊教育教师要定期开展个案研讨，心理咨询师也要定期开展个案研讨，康复治疗师同样需定期开展个案研讨，靠这个动态调整训练策略，建议普校和具备研发能力的企业建立长期合作，像湖南乐育心健这样的企业，要及时更新适应技术发展的训练器材，目前该公司提供的感统器材实现了数据采集功能，能为干预效果评估提供量化依据 。

若资源教室建设求有效，那么要借助系统化思维，还要有专业化实施，期望更多教育机构完善此支持体系；若有了解具体配置方案或设备参数的需求，欢迎拨打热线咨询，且交流实践心得。