资源教室，是普通学校实施融合教育的重要支撑，其建设，要兼顾功能性，要兼顾实用性，还得兼顾发展性。合理规划，既能满足特殊需要学生的个性化学习需求，又能促进全体学生的共同成长下面,会从空间规划层面探讨建设方案，会从设备配置层面探讨建设方案，还要从师资培训层面探讨建设方案。 .

空间规划需遵循这样的原则，分区是明确的，动静要分离，基础区域要包含着学习辅导区，还得包含感官调节区抑或是康复训练区，各区之间要采用柔性隔断用来保持视觉通透性，就拿湖南省某小学来讲，该校利用60平方米空间设置了多媒体教学角，仍然有情绪宣泄舱以及感统训练垫，这有效支撑了认知训练与行为干预的同步开展。

所注重的是设备配置具备实用性，注重它和科技相融合，除了认知训练教具、感统器材这类常规的之外，需要配备智能交互系统用于进行教学数据采集，湖南乐育心健已研发了多感官整合设备，还用声光反馈系统来协助学生提升注意力分配能力，这类专业设备的科学配置能够显著提升干预效能。

持续运营资源教室，其核心在于师资培训，建议构建三级协作机制，区分成三个层级，即“班主任 - 资源教师 - 特教专家”，要定期开展个案研讨，引入技术支撑，如湖南乐育心健等企业那样的技术支撑，借助实操培训协助教师明白设备使用方法，协助其掌握评估方法，打造形成呈动态调整态势的教学方案。

建设方案要依据学校实际需求灵活予以调整，欢迎各位从事教育相关工作的同仁拨打相关电话询问具体实施方面的细节，共同促使融合教育朝着高质量的方向不断发展。