听课记录是观察随班就读学生在普通班级里学习状态的重要窗口，它是评估他学习成效和调整教学策略的关键依据。身为教育工作者，我们要靠条理化记录方法去透彻了解这些学生的课堂表现，了解他们的参与度，了解他们遇到的挑战，进而给出更具针对性支持。

随班就读学生听课记录如何设计

设计听课记录表时，要兼顾全面性，也要顧及可操作性，听课记录表一般设有学生基本信息栏，设有观察时间栏，设有课程内容栏，设有行为表现栏，设有参与互动情况栏，设有教师支持措施等栏目，还要着重记录学生在课堂上的专注度，记录学生在课堂上的任务完成情况，记录学生在课堂上与同学合作的表现，记录学生在课堂上有无情绪行为问题，像若能设计量化评分项与质性描述栏相结合的形式，这种形式既利于迅速记录，又可留存关键细节。

记录过程中，要避免主观臆断，需尽量客观描述具体行为，不能简单写学生注意力不集中，应记录为在15分钟写作时间内，学生抬头观望窗外7次，且仅完成2行书写，这样的记录能真实反映学生学习状态，为后续评估提供可靠依据，同时要注明教师当时采取的支持策略及效果，这有助于积累有效教学经验。

随班就读听课记录常见问题分析

在现实操作当中，听课记录的情况往往是，存在记录不全的情形，观察重点不清晰明确，描述太过笼统等状况，部分教师有对负面行为进行记录的倾向，却将进步表现忽视了，进而致使评估出现偏差，另外还有一个比较常见的问题是，记录和支持措施相互脱节，没能及时把观察结果转变为具体的教学调整。

这些问题改进存在关键之处，在于建立规范记录流程，在于建立培训体系，记录者要明确观察目的，这事要在课前去了解学生个体特点，进而确定观察重点，比如那些有注意力缺陷的学生，应特别关注其持续专注时间，应特别关注对不同教学方式的反应，记录完成后，要及时和资源教师沟通，要及时和家长沟通，以此形成教育合力，湖南乐育心建在支持资源教室建设过程中，发现系统化记录工具可显著提升记录质量，发现专业培训可显著提升记录质量。

如何利用听课记录改进教学策略

听课记录有价值，此价值体现于能引导教师调控教学策略，藉此达成“记录 - 分析 - 干预”的良好循环，经对记录数据分析，教师可辨别学生优势领域及困难之处，进而对教学目标、教学内容或支持方式做调整，如记录显示某单个学生在小组讨论中涉入程度低，教师能尝试给予视觉提示、分配特定角色或对分组方式做调整 。

需基于多次记录的对比分析，才能够进行有效的策略调整，教师要建立学生个人成长档案，以此追踪其在不同阶段的表现变化，进而据此评估支持措施的有效性，湖南乐育心健所开发的随班就读支持系统，是包含电子化记录和分析模块的，这一系统它能够帮助教师快速识别学生需求，从而据此制定个性化方案，重要的是，实施后的教学策略调整应当是小步子的、可评估的后，并且要在实施之后继续通过记录来验证效果。

若是随班就读工作要想取得成功 ，那是脱离不开专业设备提供保障的 ，同时还脱离不开支持系统提供保障的 ，湖南乐育心健属于一家高新技术企业 ，其着重致力于融合教育设备去进行研发 ，它向各地学校给予一条龙服务 ，从资源教室建设一直持续到专业器材环节 ，欢迎大家拨打号码前去咨询 ，各位教育同仁 ，在随班就读实践当中 ，你们最常遇见的学生课堂参与障碍是什么情况呢 ，你们又是以怎样的方式进行应对的呢 ，欢迎分享你们所拥有的经验 ，也请对本文点赞给予相应支持 ，以使更多教育工作者能够看到 。