随班就读学生在班级里进行公开发言，借这表达，其融入普通教育环境，这是重要之标志，不但关涉语言表达能力锻炼，更是社会适应、心理素质演进关键部分，合理发言支持助其建自信，推升学习参与度，且能拉动普通学生对特殊需要形成认知并有接纳举动。

随班就读学生发言常见困难有哪些

就发言而言，随班就读的学生可能面临不少挑战，首先，部分学生，由于存在语言发育迟缓情形，或者有构音障碍问题，故而很难清楚表述复杂内容；其次，有些自闭谱系的学生，因对社交场景怀焦虑之感，进而容易出现目光回避状况，或者语速过快，或者重复特定语句；然后，有学习障碍的学生，也许能够理解知识，然而却不能够迅速组织逻辑性发言。那些困难，会对他们在课堂上的表现不利，若长时间积累，会引发一系列连锁反应，像回避发言，还有学习动机下降等等 。

面对这些困难，要有系统化的支持策略，教师能够提前给学生提供发言提纲，座位安排得尽量减少些压迫感，发言时间的给予要有适当弹性，语音训练仪可对发音准确度实施实时反馈，这类专业设备借助结构化训练能有效改善言语流畅性，关键是依据个体差异定制个性化方案，而非简单套用统一标准，允许学生凭视觉提示卡辅助表达 。

如何设计随班就读学生发言支持方案

配套支持方案能有效发挥作用，它应当贯穿于三个不同阶段，这三个阶段分别是，发言开始之前，发言进行当中，发言结束之后。在发言开始之前的准备阶段，教师需要依据，学生执行的IEP也就是个别化教育计划所设定的目标，确定发言具备的难度，要提供关键词卡片，或者思维导图去搭建表达的框架。对于那些使用进行辅助沟通设备的学生而言，应早就在设备当中预存核心词汇的。在实践过程当中，被发现，发言所涉及的内容要想降低焦虑感明显，需跟学生自身特长所属的领域相互结合起来。

发言时要支持把控适度原则，教师可采用代问提示，像“是不是想说明这个实验步骤”，还能运用句子补全等技巧再自然介入，以此建立同伴支持员模式，让普通学生学会运用等待时间、重复确认等技巧；湖南乐育心健给多所普校配置了课堂交互系统，使得学生借助平板电脑展示作答过程，这种非言语参与方式同样能达成教学反馈目的 。

随班就读发言训练需要哪些专业设备

有一种设备，它是专业的，在发言训练这个领域里，有着不可替代的作用，它就是言语矫治设备，这种设备能借助生物反馈，去助力学生，帮助学生调整呼吸节奏，另外还能调整发声强度。还有情景模拟系统，这个系统能够创设一种环境，是从单人练习开始，一直到小组发言的渐进式训练环境，特别是针对那些有沟通障碍的学生。而辅助沟通设备（AAC）的适配程度，直接决定了有沟通障碍学生的表达可能性呀，从简单的沟通板，再到智能语音输出设备，都需要依据学生的能力，进行动态调整。

为后续改进提供直观依据

班级里，跟着一起上学的那些学生，他们发言能力的发展，需要教育工作者，以及专业机构，还有家长，共同付出努力并且协同推进。在您所经历的教学实践当中，遇到的最具挑战性的，与发言支持有关的案例是什么呢？欢迎大家打电话来咨询专业的支持方案，一起推动融合教育质量的提升。