致力在达成教育公平这件事上，残疾儿童随班入读是堪称重要的践行内容，其高度着重表明，要把有特殊需求的学生归入普通班级范围内，给这些学生给予恰当的支撑，借此推动他们全面发展进步，在教育范畴之内，这个理念从政策倡导开始，逐步迈向了实际落地施行的 stage，我身为教育工作者，有幸全程见证了这一模式自始至终走过的历程。

其核心在于借助专业资源，借助个性化方案，助力残疾儿童在普通学校环境里获取平等学习机会，这种模式还能够培养普通学生包容心，培养普通学生社会责任感，让每一个孩子在此教育环境中收获成长，让每一个孩子在此教育环境中收获进步，真正实现教育公平深层意义。

随班就读如何保障教育质量

随班就读若成功，离不开系统支持体系，普通学校要精心配备资源教室，使其由残疾儿童能够进行专门的学习与康复训练构成空间，同时要配备专业教师，专业教师能依据残疾儿童具体情况，为其量身定制个性化学习计划以及康复训练方案，在语文或数学课上，教师可采用分层教学方法，照顾普通学生时，教师关注其学习进度，对帮助听障或视障学生来说，要采纳借用辅助技术，比如为听障学生配备助听器，为视障学生提供盲文教材等，以此帮助听障或视障学生积极参与课堂。资源教师会定期去做评估学生进展这件事，评估得出结果之后，会依据这个结果及时地去进行调整干预策略的行为，依靠这个调整来确保教育目标能够切实地落到实处。

此外，整个支持体系有待不断完善，有待持续优化，学校需要持续关注资源教室设施更新，残疾儿童有日益多样化的需求，要更好匹配这些需求，专业教师同样需紧跟教育发展趋势，要提升自身的专业素养，掌握更先进的教学方法与辅助技术，进而为残疾儿童投入更优质的教育支持 。判断资源教师评估学生进展时，需更着重多维度考量，会综合剖析学生在知识掌握这项上的情形，会综合剖析学生在技能提升这项上的情形，会综合剖析学生在心理适应等项上的情形，并凭借此精准调整干预策略，实现教育目标全面达成，进而让每个残疾儿童都能在随班就读中充分发展 。

资源教室是随班就读核心支撑的地方 ，它配备着感官统合器材 ，还有沟通辅具等设备 ，其用来帮儿童补偿功能缺陷 。湖南有一所小学 ，有个脑瘫学生 ，通过使用姿势矫正椅 ，再加上触控平板 ，从而顺利参与班级活动 。这种专业支持 ，不仅提升学习效果 ，还减少同伴歧视 ，进而营造互助班级氛围 。

资源教室需要哪些设备

资源教室的设备配置，需针对残疾儿童的多样化需求，其基础设备有认知训练工具，像拼图与积木这些是用以发展思维能力的训练手段，还配有心理沙盘和情绪卡片，它们可用于疏导情绪行为问题，多感官设备包括光影互动墙，其能刺激感官发展感统一类的器材也不能缺失，例如平衡木和触觉垫，这对动作协调障碍儿童比较重要。

学校在选择设备的时候，要考虑其适用性，还要考虑其安全性，湖南乐育心健公司供应的设备专注功能性，该公司供应的设备着重儿童体验，比如，可调节的站立架能适配不同身高的学生，语音输出设备能助力语言障碍者进行交流，这些设备需经由专业人员进行操作指导，进而确保发挥最大效益。

随班就读面临哪些挑战

在随班就读执行之时，依然面临着好多挑战，好多学校缺乏充足的资源，这些资源是用于教师教学以及专业设备方面的，这使得支持服务没法做到位，有一部分教师没有接受特殊教育培训，所以难以应对残疾学生的特殊需求，另外，普通家长对融合教育存在误会，这也有阻碍方案推进发展的可能，需要学校利用家长会以及开放日，来增进理解。

解决这般挑战，需政府予以付出努力，需学校予以付出努力，需企业予以付出努力。湖南乐育心健之类企业，依靠提供定制化方案，对学校建设资源教室予以助力，对学校培训教师予以助力。于政策层面，要加大经费投入范畴，要建立区域资源中心举措，要共享专业服务行为。唯有多方展开协作，方能够构建可持续属性的融合教育生态。

随班就读属于教育进步的一种体现，然而它需求专业资源，并且还需求全社会支持，贵校于推进融合教育进程期间，针对资源教室规划存在哪些具体考量呢，欢迎大家拨打热线进行咨询，一同为残疾儿童营造更为包容的学习环境。