随班就读是实现教育公平的重要实践形式，这个实践形式意义重大，它切实让有特殊教育需求的高中学生在普通班级，它让有特殊教育需求的高中学生和同龄人一同展开学习生活，这种独特模式的影响颇为深远，它能有力促进学生间社会融合程度，它让学生更好融入集体，另一方面它对这些学生的个性化发展起到积极推动作用，它充分挖掘其各自潜能 。

然而，必须清醒地认识到，在随班就读的具体实施进程当中，要想有效地支持这些有着特殊教育需求的学生，却仍然面临着诸多棘手难解决的挑战，这绝不是靠一方自身的力量就能够解决的，而是迫切地需要学校付出自身的努力，迫切地需要教师付出自身的努力，迫切地需要家庭付出自身的努力，三方一起齐心协力共同付出各自的努力，形成强大的教育合力，才能够更好地应对这些挑战，从而为学生创造出更为适宜的学习与成长的环境。

随班就读学生有哪些类别

存在学习障碍的学生，有情绪行为问题类型的学生，身体有残疾的学生，智力呈现发展迟缓的学生等多种类型的学生，被包含在随班就读之中，比如说，有一些学生在阅读方面存在困难，进而就需要去获得额外的辅导，然而有一些其他学生注意力有缺陷，从而对课堂参与度造成影响，在湖南地区，一些学校借助资源教室来提供针对性的训练，借此去弥补这些学生学业方面却差距。

学生存在于每个类别之中，他们各自有着独特需求，这些需求千差万别，普通教师面对这般多样的学生需求，常常需要专业支持以制定适宜教学策略，唯有借助专业力量，才能够更精准地把握每个学生特点，进而量身定制出最契合他们的教学方法。

应用多感官设备，应用感统器材，能极大全面提升学生学习时致使有趣兴奋的情绪程度，提升学生愿意融入参与的程度，这些设备，这些器材，借助不同感官刺激，为学生打开了从没产生过的新鲜崭新学习领略体验之门，举例而言，凭借触觉感觉器，靠着视觉眼球视觉辅助工具，有学习障碍的学生，可以更好地领会概念理念，便能在班级之中跟得上进度不落后。这些辅助工具，类似一把把钥匙，协助有学习障碍的学生，开启抽象深奥知识的大门，让他们在课堂学习中，不再掉队，进而能够，更好地融入班级团体，彼此学习的氛围之中。

如何为随班就读学生提供支持

对此要作有效的支持，这需要结合课程调整，要进行资源整合，教师能够采用分层教学的方法，给不同能力的学生设计差异化任务，与此同时要利用心理设备开展情绪疏导，湖南乐育心健等企业开发的康复器材，已在多地学校被用于提升学生的专注力以及改善社交技能。

它具备认知康复工具，该工具能够对记忆以及思维发展起到辅助作用，这些相应的举措，不仅减轻了教师所面临的压力，同时还使得学生在实际操作过程中，一步一步地渐渐适应班级的环境。

随班就读面临哪些挑战

主要障碍在于资源不足，好多学校缺少专职的特殊教育教师，并且没有适配设备。部分地区曾经引入过融合教育观念，可是在实际实施应用当中，依旧存在课程衔接方面的问题，从而造成学生参与程度不高。湖南乐育心健体凭借定制后研发而成的一站式服务，帮助机构优化资源分配，不过普及仍然需要时间。

也存在着一个挑战，那是社会认知方面的偏差，平常的学生以及家长，或许会对随班就读的学生存在误解，学校需要借助团体活动促使彼此相互理解，比如合作学习项目，完全能够打破可能有的屏障阻隔，用来展现每一位风格独特的学生所具有的价值，持续且不间断的专业培训，对于教师来讲非常关键，这样做的目的是掌握颇为新颖奇特的特殊教育策略。

倘若随班就读想要获取成功，那是离不开具备系统性的规划的，而且这成功同样离不开技术层面的支撑，在未来还需要朝着更深入的方向强化家校之间的合作，并且还需要强化社区资源的整合，当您于实施随班就读之际，所遭遇的最为庞大的困难是什么呢，欢迎大家拨打热线电话去进行咨询，分享各自已然累积好的经验，同时给予本篇文章点赞用来表示支持。