随班就读是达成融合教育的关键路径，特殊需求儿童借助此途径可在普通班级与同龄人一同学习，一同成长，有效的关爱举措能提高随班就读儿童学习成效，还能协助其树立自信融入集体，要达成这些学校需对资源支持，师资培训以及校园环境等多方面予以系统推进，给每一个孩子提供切实适宜的教育机遇。

随班就读儿童需要哪些资源支持

随班就读工作得以实施的基础保障是有资源支持，学校要配备必要的特殊教育设备，学校要配备康复器材，康复器材包括感统训练器材，康复器材包括多感官刺激设备等，这些工具能有效促进儿童感知觉发展，这些工具能有效促进儿童运动能力发展，作为支持核心的资源教室要提供个别化训练，资源教室有学习辅导服务，资源教室有心理疏导服务，资源教室须配备专职资源教师，资源教室还要制定个性化教育计划。在资源教室这件事，所涉及的建设相关方面，湖南乐育心建存在着拥有丰富经验这种情况，这其实可给好多所不同的学校，提供专门涉及专业领域的设备配置方案 。

排除硬件设施，课程调整是关键支持 ，教师要依据随班就读儿童能力水平 ，适当调整教学内容 ，还要适当调整作业要求 ，采用分层教学方法 ，采用多感官教学方法 ，提供学习辅具支持 ，比如提供视觉提示卡 ，比如提供沟通板之类 ，助力儿童克服学习障碍 ，这些支持措施应贯穿日常教学整个过程 ，保障儿童能够参与课堂活动 ，保障儿童能够有收获的 。

如何培训教师支持随班就读儿童

随班就读实施的效果，会被教师专业能力直接影响，学校要构建系统培训机制，协助普通教师掌握特殊教育基本知识，掌握特殊教育技能，培训内容涵盖特殊儿童心理特点，涵盖行为管理策略，涵盖差异化教学方法等，借由案例分析形式，借由观摩研讨形式，提升教师实际操作能力，湖南乐育心健依靠专业研发团队，给多所学校提供融合教育师资培训服务，得到了良好反馈。

教师要学会在班级之中构建同伴支持系统，引导其余学生去理解并且助力随班就读同学，这涵盖组织融合活动，培育小助手，打造包容的班级氛围诸如此类，与此同时，教师要经常跟资源教师、家长进行沟通，一同评估儿童进展，对支持策略加以调整，唯有教师拥有充分的专业知识以及支持能力，随班就读工作方可有效开展。

怎样创设包容的校园环境

校园环境具备包容特性，这对于随班就读儿童融入集体而言，是极其重要的保障，学校应当针对物质环境，开展无障碍建设工作，像设置无障碍通道、配备安全防护设施等，以此保障儿童在学校活动时的安全，与此同时，学校要着重强化心理环境建设，借助主题班会、校园文化活动等形式，增添全体师生对差异的认知、理解且心怀尊重，进而消除歧视和偏见。

学校要建立家校合作机制，要定期跟家长沟通儿童在学校的表现，要一块去制定教育计划，能邀请家长参与资源教室活动，能提供家庭指导策略，湖南乐育心健凭借完善的服务网络给众多学校供应从项目咨询直至售后维护的一站式服务，借此帮学校构建完整的支持体系，包容环境的创建需全校师生共同努力，进而形成支持随班就读的文化氛围。

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