去制定个性化支持方案。

随班就读如何评估学生需求

随班就读工作要开展，起点是进行评估，评估得组建团队，这个团队由班主任、资源教师、心理教师以及家长构成，评估要用多元化工具，比如课堂观察记录、学业能力测评、社会适应能力评估等，湖南乐育心健所提供的在资源教室建设里的评估工具，能够为制定个别化教育计划打下基础，它可以帮助教师全方位地知晓学生的认知特点、学习风格以及社会交往需求 。

评估过程要持续进行，需关注学生缺陷补偿状况，更要着重挖掘其优势能力，借助定期收集不同情境下学生的表现数据，教育团队能够对支持策略进行动态调整，针对有注意力缺陷的学生，除记录其注意力持续时间，还应当仔细观察其在感兴趣活动中的表现，进而找出适合其学习的最佳方式。

随班就读怎样制定教学计划

制定个别化教育计划 ，要把评估结果当作依据 ，明确学生发展优先领域，还要明确目标 ，计划得具体 ，并且可操作 ，涵盖学科学习目标 ，行为支持策略 ，社交技能训练等内容 ，在湖南乐育心健所提供的融合教育方案里 ，特别强调把抽象目标剖析成可测量小步骤 ，方便教师实施 ，进而评估效果 。

进行教学计划的施行，需普通教师和与教学资源相关的教师密切协作，普通教师有义务在集体教学中推进差异化教导策略，资源方面的教师负责给予小组或个别化辅导支持，她们二者应定时沟通，协调教学进程与支援举措，针对有阅读障碍的学生，负责集体教学的普通教师可运用多媒体辅助教学手段，资源方面的教师则要在阅读策略上开展专门训练予以协助 。

随班就读如何建立支持系统

成功实现随班就读，关键之处在于支持系统的搭建，教师团队需予以专业方面的扶持支撑，构建起同伴支持网络这同样是很有必要的，培养普通的学生对那些有着特殊需要的同伴的理解以及接纳程度，能够设计合作学习相关活动，不同能力水准的学生在小组之中施展各自的优势优点，进而营造建立起积极向上的同伴关系。

家庭跟学校的合作是颇为关键的，家长需要参与教育计划的制订，家长也需要参与教育计划的调整，教师得指导家长，在家庭延续学校支持策略，湖南乐育心健凭借为学校提供家校沟通平台，推动双方信息共享，推动双方教育一致性，除此之外，充分运用社区资源如康复机构以及心理咨询服务等，能够给学生提供更全面支持。

在随班就读成果达成当中，有很大一部分取决于教育资源分配状况，另外很大一部分取决于专业支持质量到底怎样。欢迎诸位依照自身实践经历，分享在随班就读工作中所遇到的最大难题有哪些？我们恳切表达期盼您的深刻观点，同时热情欢迎各位拨打询问相关教育资源，以及寻求支持服务相关情况。