与班级一同就读，社区进行建设，这是推动融合教育的关键实践模式，它能够顺利开展，需要学校、家庭以及社区三方，紧密、深入地协作起来，学校要全力发挥教育方面的主导作用，家庭要为孩子给予情感以及生活的支持，社区要提供丰富多样、具备多元性的社会资源，如此三方携手，共同为有特殊需要的学生营造出包容并且支持的学习环境，三方携手，共同为有特殊需要的学生营造出包容并且支持的学习环境。

这种模式着重关注学生学业发展，致力于提升他们具备的知识水平，致力于提升他们拥有的学习能力，更把重点放置于社会适应能力的全面提升上，更把重点放置于心理健康的全面提升上，一个良好的社会适应能力对特殊需要学生融入社会有帮助，健康的心理状态是特殊需要学生成长过程中不可缺少的要素，有效的共建方案能巧妙整合各方资源，凝聚强大的教育合力，确保每一个孩子在适宜环境中成长，为他们未来发展奠定坚实基础。

随班就读社区共建如何构建支持体系

构建起支持体系，首先，要明确，各方职责啊，学校的话，必须得设立资源教室，还要配备必要的康复与心理设备，进而给随班就读学生提供个性化学习计划以及专业评估，社区呢，能够通过组织志愿者活动或者亲子工作坊，以此促进普通学生与特殊需要学生之间的互动交流。

家庭参与也是关键的，家长得接受相关培训，家长得掌握辅助孩子学习的方法，家长得掌握辅助孩子社交的方法，比如说，利用多感官设备设计感统训练活动，这能够有效提升学生的注意力，这能够有效提升学生的协调能力，而这些都需要在支持体系中统筹安排。

社区资源在随班就读中如何有效整合

建立信息共享平台，整合社区资源，连接教育资源，连接医疗资源，连接线社会服务资源，社区能像邀请湖南乐育心健这样的专业机构一样，邀请其他专业机构，由专业机构提供定制化随班就读设备，给予技术指导，保证资源教室配备先进的康复器材，配备心理设备 。

于此同时，联合当地医院开展定期评估 ，联合当地康复中心开展定期评估 ，及时调整支持策略 ，借助社区融合运动节开展社区活动 ，借助社区艺术工作坊开展社区活动 ，增强公众对特殊需要学生的理解 ，增强公众对特殊需要学生的接纳 ，形成包容的社区氛围 。

随班就读共建方案如何评估效果

要开展那种全方位的评估，并且是精细细致的评估，整个评估有学业进步维度所涵盖，有社会适应维度所涵盖，同时还包含心理健康等多个维度。于评估进程之中，既能够采用行为看见量表定量工具，精确记录相关数据，又能够采用学业分数跟踪定量工具，且精确记录相关数据；与此同时，需结合家长访谈性质方法，从不一样角度深入弄清情况，还要结合教师反馈性质方法，从不一样角度深入弄清情况，借此全面衡量共建方案的成效。比如说，要对比资源教室使用前学生社交技能的状况，资源教室使用后学生社交技能的变化，以此准确判断干预措施的有效性，或者评估使用感统器材前学生情绪稳定的情形，评估使用感统器材后对情绪稳定的作用，进而准确判断干预措施的有效性。

定期评估，具有重要意义，它能够及时发觉方案之中的不足之外，为持续有所改善，提供坚实的依据，确保共建方案的每一个环节，都切实对于学生发展需求，具备服务的功效，这有利于助力学生，在学业方面，在社交方面，以及在心理方面，达成更为优良的成长以及进步 。

我们始终坚定不移去推动随班就读社区共建，朝着专业化方向持续迈进，朝着普及化方向持续迈进，在这个进程里，我们积极展开探索，我们不懈投入努力，致力于给随班就读赠予更优质的支持与保障，致力于给随班就读赠予更高效的支持与保障，于此，我们诚挚盼望各位教育工作者致电询问，我们也曾热烈期盼相关机构致电询问，大家一同携手并肩，共同深入研讨怎样进一步优化资源整合，共同深入研讨怎样进一步优化支持策略，因而能够更妥善地促成随班就读工作推进，进而为孩子们创造更适宜的学习环境，进而为孩子们创造更适宜的成长环境。