特殊教育教具，对特殊需求学生的发展来说，是重要工具，它能针对不同障碍类型，给予个性化学习支持，随着融合教育理念普及，其研发及应用正朝系统化与科学化逐步迈进，合理运用专业教具，不仅能提升教学效果，还能有效促进学生认知、感知以及社交能力发展。

特殊教育教具如何选择

选择产品时，应当选择具备可调节难度，功能为能提供多感官刺激的产品，而且该产品要遵循康复标准。

围绕教具采购，这需关联教学场景，还要顾及长期规划，好多学校会跟专业机构合作，是依据资源教室或者融合班级的具体需求来定制的，像湖南乐育心健等企业能给出从评估起始，接着到方案设计，一直持续到产品配置的一站式服务，如此便能切实帮学校匹配合适的教具，进而防止出现资源浪费的情形。

多感官教具的作用

通过调动视觉通道，通过调动听觉通道，通过调动触觉等不同感官通道，进而帮助特殊学生整合感知信息，促进神经发育，这类多感官教具，像光影互动装置会吸引学生注意力，触觉板能提升手部感知与辨别能力，其有特别适用群体，即发展迟缓群体，智力障碍群体，感官处理失调群体。

学生在多感官教室里，能在低压环境中，自由地进行探索，一步步建立起针对外部世界的认知以及反应模式。设计优良的多感官设备，不但能引发学生的参与动机，还可为其情绪调节以及沟通能力的发展营造有利条件。在实践中，应当依照学生的感知特点，系统地安排训练内容，还有频次 。

感统器材的训练方法

学生借助感觉统合器材，处理感官信息。学生组织感官信息，改善行为方面，改善学习状态。秋千、平衡板、触觉球、滑板等是常见器材。经由前庭、本体以及触觉进行整合训练。提升学生身体协调能力，提升学生注意力。训练之前要开展专业评估，确定感统失调具体呈现何等表现。

训练要遵循循序渐进原则，，要依据学生当前能力水平设计活动，，举例来说，，对于触觉防御较强的学生，，可先采用不同材质的刷子实施脱敏，，也可运用不同类别的触摸袋实施脱敏，，对于前庭功能较弱的人员而言，，能借助摇摆类活动逐步提升耐受力。，也可以通过旋转类活动逐步提升耐受力，，定期记录学生反应并调整方案是极其重要的。

心理设备在特殊教育中的应用

特殊教育里，心理设备主要是用于情绪识别的，用于压力疏导的需要附加社交技能训练（这个社交技能训练说like），情绪认知卡片能协助学生命名、理解不同情感，沙盘设备会给出非言语地表达内心感受的途径，这类设备要在教师引导下使用，或者在心理咨询师引导下使用，用来确保干预有有效性，确保干预有安全性。

心理设备，针对存在焦虑心理的学生，它能创造安全的表达空间，辅助其建立积极的行为模式 ，针对存在创伤心理的学生，它能创造安全的表达空间，辅助其建立积极的行为模式 ，针对存在社交困难心理的学生，它能创造安全的表达空间，辅助其建立积极的行为模式 。此类设备由湖南乐育心健所提供，已然被广泛应用于特殊学校，已然被广泛应用于资源教室 ， 有效支持了学生的心理健康服务体系建设。

每个从事教育工作的人，在为您所教的学生挑选教具时如何看重产品特点，在为您所在机构挑选教具时又如何看重产品特点 ，欢迎拨打询问，分享您的见解以及实践经验 。