资源教室是重要教育场所，为残疾儿童提供针对性支持，其科学配置直接关乎融合教育质量，合理的空间规划能满足特殊学生学习需求，专业设备投入也能满足特殊学生学习需求，且能通过个性化训练方案促进其潜能开发，作为教育资源配置关键环节，资源教室需要系统化设计，才能展现出突出作用，才能发挥最大效益。

资源教室需要哪些功能区划分

资源教室存在着四大功能模组，所谓的四大功能模组是什么呢？其中包括评估训练区，学习辅导区，感官康复区以及教师工作区，而且评估训练区域要配备专业评估工具以及训练器材以开展学生能力评估以及个性化训练，学习辅导区需配置能调节的课桌椅以及辅助技术设备来支持文化课补习以及认知训练，感官康复区要布置多感官刺激设备以及感统训练器材借助其帮助学生改善感知觉process ing能力。（注：原句中“process ing”有误，可能是“processing”，这里按原句错误形式保留） 。各个区域都应当保持一种较为独立的情形，并且是能够达成无阻碍通行的，要使得不同类型的训练活动能够分开进行，这两者相互之间不存在干扰 。

遵循“动静分离，干湿分区”的准则，推行功能区划分的进行，评估训练区应当被设置在教室之中，感官康复区同样要被设置于教室里面，这样做的目的是为了降低外界的打扰，学习辅导区适合靠近采光条件不错的窗户区域，教师工作区理所当然要设计在入口的旁边，其作用是便于观察并记录学生的表现，湖南乐育心健于多个项目的实践当中发现，合理的动线设计能够让教学效率提升30%以上。

如何选择适合的康复训练设备

选择设备时应遵循原则，其一需先做评估，其二要依需求配置 。第一步，要根据在校残疾儿童类型，以及该类型具备的程度，作出相应配置，配置的是评估工具包 ，此工具包涵盖众多系统种类，有认知能力评估系统 ，感觉统合评估系统 ，言语语言评估系统等 。在这般状况之下 ，对那些有运动功能障碍的学生才行当配置体位转换训练器 ，还要配置平衡训练器材 ；对于患有自闭症的儿童而言则需配备情绪行为干预系统 ，且配备社交故事教具 ；对视力有障碍的学生来说应配置盲文点显器 ，以及配置助视设备 。

采购设备时，要考虑功能性，要注重适用性，还要注重安全性，湖南乐育心健研发的多感官设备采用了圆角设计，具备防触电保护，配备有应急停止装置，以此确保特殊学生使用时安全，同时建议优先选择模块化设备，像可调节高度的感觉统合器材，其能依据学生身高灵活调整，进而延长设备使用寿命。

资源教室师资如何专业发展

懂得特殊教育评估技能的人，是需要具备个别化教育计划制订关键本领的人，需要具备个别化教育计划制订关键本领的人是需要具备康复训练施行等关键本领的人，这其中涵盖明白特殊教育评估技能的人 。学校要构建起 “培训 + 实践 + 督导” 三位一体培育机制，建立 “培训 + 实践 + 督导” 三位一体培育机制的学校要按时安排教师去学习新的康复技术和教学方法 。要保证每周不少于8小时专项培训需要这样的时间，标点符号是句号

专业如果要实现发展，少不了持续不断的技术方面的支撑，服务保障同样也是不能缺失的。湖南乐育心健针对客户给予全流程的支持，存在设备操作培训这一内容，并且还有教学方案设计这一方面上，可帮助教师从而能够快速地掌握各类器材所具备的使用技巧。与此同时，建议搭建起来区域资源教师交流平台，借助案例研讨以及观摩学习这样子的方式，推动经验实现共享，进而提高教师去解决实际所遇到问题的能力。

在贵校开展规划资源教室工作的时段，最为关注的是哪些功能区域的建设呀，欢迎大家拨打我们的号码去咨询，我们的专业团队会给您提供定制化的解决办法，同时也期望您能点赞并分享这篇文章，进而让更多教育工作者留意特殊教育资源配置这个关键议题。