在我国，随班就读是融合教育一种具有本土化特征实践的重要形式，它着重表明，有特殊教育需求的学生，要在普通班级，跟同龄学生一起接受教育，在小学数学学科范畴里，随随班就读有效施行，直接关联特殊需求学生数学素养发展，以及社会适应能力提升，这要求教师具备专业差异化教学能力，还要求学校给予必要资源支持，以此确保每位学生在数学课堂能获取实质性进步。

随班就读数学教学如何制定个性化目标

有着成功基础的随班就读数学教学，其成功基础在于个性化教学目标的制定，教师需依据关于学生的个别化教育计划，对普通数学课程标准作出适当调整，比如对于存在数学学习障碍的学生，目标要从掌握复杂运算转变成理解基本数概念以及解决简单生活问题，在认识钟表的教学里，普通学生要学会准确读出整时、半时，随班就读学生要先从辨认时针、分针的基本功能着手，然后逐渐过渡到认识整点。

目标制定需具备具体性，还得拥有可测量特性，并且是方可达成的，教师要依照前期评估结果行动，将长期目标分化成连续的众多短期目标，在“20以内加减法”单元，可为随班就读学生设计分阶段目标，先是掌握10以内的数物对应情形，接着进行10以内不进位加法运算，最后尝试解决生活中较为简单的应用问题，这样一种阶梯式目标设置形式能让学生持续不断体会到成功感受，进而增强学习数学的那份信心。

随班就读数学课堂怎样进行教学调整

课堂教学的各个环节，都应贯穿教学调整，讲授新知识环节，教师能采用多感官教学方法，利用实物、图片、视频等一系列媒介辅助理解，比如教学“几何图形”时，要让随班就读学生亲手触摸不同形状模型，借助触觉刺激强化视觉认知，在湖南乐育心健公司提供的资源教室中，这类专业教学辅具能为随班就读学生创造更丰富学习体验， 。

练习环节要设计分层任务，是具有不同难度级别的，务必要确保随班就读学生能够参与其中。对于计算能力比较弱的学生，可以提供计算器、算盘等工具，依靠此来降低机械计算的负担 ，使得他们能够把更多的精力放置在理解数学观念以及去解决实际问题上面。与此同时，合作学习是归属于有效的支持策略的，借助组建互助学习小组，让普通学生跟随着随班就读学生一同完成数学游戏或者实践任务 ，这样进而促进彼此之间的社会交往以及学业进步。

随班就读数学学习需要哪些资源支持

保障随班就读有效实施，资源支持系统很重要，学校要建立资源教室，其功能得齐全，要配备专业的数学学习辅具以及评估工具，湖南乐育心健是高新技术企业，专注于融合教育设备研发，它开发的多感官数学教学设备能帮助随班就读学生，通过视觉通道去理解抽象的数学概念，能通过听觉通道去理解抽象的数学概念，能通过触觉通道去理解抽象的数学概念，进而提升学习效果。

有硬件方面给予的支持，专业人员所给予的支持同样是关键的，资源教师需要定期进入数学课堂，观察随班就读学生的学习状况，和数学教师一同设计并且调整教学方案，给随班就读学生提供适当的考试调整，比如延长考试的时间，提供大字卷，允许使用辅助工具等等，这些支持措施能够真实地反映学生的数学能力水平，避免因为障碍类型而影响评价的公平性。

小学数学教育里有个随班就读领域，此领域要专业支持，也要系统规划，湖南乐育心健靠先进智能技术，借专业研发团队，在全国多所普通学校提供一站式服务，这服务包括项目咨询及售后维护等，以此助力融合教育质量提升，对于随班就读数学教学，您最想在哪个方面获专业支持，或资源配备受青睐，欢迎大家来电咨询，还欢迎点赞分享本文，这样便能让更多教育工作者关注这一重要议题。