福州市作为福建省省会，近年来在推进融合教育，特别是小学阶段的随班就读工作方面，取得了显著进展。随班就读是指让具有特殊教育需要的儿童进入普通学校普通班级，与普通学生共同接受教育的一种安置模式。这项政策旨在保障所有儿童平等接受教育的权利，促进教育公平与社会融合。

福州市教育局高度重视随班就读工作，将其纳入区域教育发展整体规划。根据福州市教育局发布的最新信息及媒体报道，全市已建立起以普通学校随班就读为主体，以特殊教育学校为骨干，以送教上门和远程教育为补充的特殊教育体系。多数区县已明确要求普通学校无条件接收具备随班就读条件的残疾儿童少年入学，并建立了从评估认定、教育安置到支持保障的一系列工作机制。

在具体实施层面，福州市多所小学进行了积极探索。例如，许多学校设立了资源教室，为随班就读学生提供个性化的辅导和康复训练。资源教师与普通班级教师协同合作，共同制定个别化教育计划（IEP），确保特殊需要学生不仅能“进得来”，更能“学得好”。同时，福州市加强了普通学校教师的培训，将特殊教育通识内容纳入中小学教师继续教育和职前培训体系，提升全体教师应对学生多样性的能力。

技术支持是随班就读成功的关键因素之一。福州市部分学校开始引入辅助技术，如为听障学生配备无线调频系统，为视障学生提供放大阅读设备，以及运用软件工具为学习障碍学生提供支持，努力为不同类型的学生创造无障碍的学习环境。

数据方面，根据福建省教育厅近年来的统计数据，福州市特殊儿童少年义务教育入学率持续保持在较高水平，其中绝大多数通过在普通学校随班就读的方式接受教育。以2023年为例，福州市特殊教育需要学生的入学率超过98%，体现了随班就读作为主渠道的作用。

随班就读工作在推进过程中也面临一些挑战。首先是个别化教育质量有待进一步提升，如何在大班额教学中有效落实个别化教育计划仍需探索。其次是专业师资队伍仍显不足，资源教师和专业康复人员的配备与实际需求之间存在差距。普通班级教师的工作压力较大，需要更多系统性的支持和培训。社会观念和校园无障碍环境建设也是需要持续关注的方向。

展望未来，福州市随班就读工作将继续深化。政策层面将进一步完善顶层设计，加大经费投入，健全支持保障体系。实践层面将更注重内涵发展，推动课程与教学调整的精细化，促进普通学生与特殊需要学生之间的真正融合与共同成长。同时，加强家校合作，吸纳社区资源，构建更为包容和支持的社会环境，将是福州乃至全国随班就读工作发展的必然趋势。

福州小学随班就读工作是中国融合教育发展的一个缩影。它体现了从关注入学机会平等到追求教育过程和质量公平的转变。尽管前路仍有挑战，但其在促进教育公平、尊重个体差异、建设包容社会方面的价值和方向已得到广泛认同，并正在实践中不断深化与完善。