随班就读作为融合教育的重要实践形式，在青岛这座教育现代化程度较高的城市得到了深入发展。近年来，青岛市坚持以“零拒绝、全覆盖”为原则，通过完善政策体系、优化资源配置、创新支持模式，全面推进特殊需要学生在普通学校的随班就读工作，致力于让每一位儿童都能享有公平而有质量的教育。

政策层面，青岛市构建了较为完善的融合教育支持体系。根据青岛市教育局发布的最新工作要点及《青岛市“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，全市明确将深化随班就读作为重点任务。计划要求普通学校不得以任何理由拒绝具备随班就读条件的特殊需要学生入学，并强调要建立从学前教育到高中教育的全学段衔接机制。2023年，青岛市进一步提高了特殊教育生均公用经费标准，达到普通学生的十倍以上，为随班就读工作的开展提供了坚实的资金保障。市教育局联合残联、卫健等部门建立了跨部门协同机制，实现了信息共享和联动支持，确保特殊需要学生从评估、入学到在校支持的无缝衔接。

资源建设是随班就读顺利实施的基础。青岛市大力推进资源教室的建设与标准化运作。截至2024年初，全市普通中小学已建成并投入使用超过300个资源教室，基本实现了乡镇街道中心校全覆盖。这些资源教室配备了个别化训练器材、康复设备以及专业书籍，由专职资源教师负责运营，为随班就读学生提供学业补救、心理疏导、社交技能训练及针对性康复服务。同时，青岛积极推动“资源中心”建设，在市、区两级设立特殊教育资源中心，承担巡回指导、教师培训、质量评估等职能，为普通学校提供专业支持。

师资队伍的专业能力是随班就读成败的关键。青岛市实施了大规模的特教培训计划，要求所有普通学校教师必须接受一定学时的特殊教育通识培训，掌握融合教育的基本理念与方法。对于班主任、资源教师等关键角色，则开展深度专项培训，内容涵盖个别化教育计划（IEP）的制定与实施、常见障碍类型的特征与应对、正向行为支持等。青岛市南区等区域还探索建立了“融合教育名师工作室”，通过骨干教师引领，提升整个区域的教育教学水平。青岛多所高校与地方合作开展师资培训项目，为一线教师提供持续的专业发展支持。

在实践层面，青岛的随班就读呈现出多样化的创新模式。许多学校探索“一生一案”的个别化支持模式，为每位随班就读学生制定详细的IEP计划，明确学业、社交、行为等方面的目标与支持措施。课堂教学普遍采用“集体教学+个别辅导”相结合的方式，通过合作学习、伙伴互助等形式促进特殊需要学生与普通学生的互动与融合。例如，青岛太平路小学等学校开展了“融爱教育”项目，通过主题班会、融合活动等形式营造包容的校园文化。青岛部分区域还引入了“双学籍”管理、特教专业团队定期入校巡回指导等机制，确保支持服务的有效性。

技术的赋能也为青岛随班就读工作增添了新的动力。部分学校开始试点运用智慧教育平台，利用大数据分析学生的学习进展与需求，为教师调整教学策略提供依据。一些辅助技术，如语音转换软件、电子助视器等，也被应用于课堂，帮助有视听、书写障碍的学生更好地参与学习。市北区还探索建立了区域性的“融合教育云资源库”，汇聚各类教学策略、案例及培训资源，供教师随时查阅学习。

尽管取得了显著成效，青岛的随班就读工作仍面临一些挑战。如何进一步精准识别学生的多样化需求，避免“随班就坐”现象；如何优化普通教师的工作负荷，使其在完成常规教学任务的同时，能有效兼顾特殊需要学生的支持；如何加强家校合作，提升家长参与IEP制定与实施的能力；以及如何在中学阶段更好地应对学业压力增大带来的融合困难等，都是未来需要持续探索的课题。

总体而言，青岛小学随班就读工作正从“有形覆盖”向“有效融合”深度转型。通过政策保障、资源投入、师资建设和模式创新，青岛努力为特殊需要学生构建一个包容、支持、优质的教育环境，切实保障其受教育权利，促进其潜能发展，这不仅是教育公平的体现，也是社会文明进步的重要标志。未来的青岛随班就读实践，将继续深化内涵建设，为全国融合教育的发展提供宝贵的“青岛经验”。